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一、课文巩固复习文章

 

一切都是勤奋可以弥补笨拙，对于一篇文章，每次阅读都会有不同的收获，会得到更深的理解，在课前预览阅读中，学生第一次接触一篇文章，通过参考书掌握文章的基础

 

基础知识，对意义有一个大致的理解，通过课堂学生预览问题，与学生和老师第二次阅读文章，交流和讨论问题，可以让学生对文章有更深的理解和掌握，通过老师的指导可以掌握文章的阅读技巧。课后安排学生再次阅读文章，连接课前、课堂、课后三个阶段，可以通过反复阅读学生对文章形成独立的正确理解和深入理解，让学生了解自己对文章的掌握，意识到自己的缺点，在进一步学习中纠正和补充。这样，经过反复的坚持和锻炼，学生在学习新文章时可以看起来很熟悉，很容易，并可以探索正确的阅读学习方法，提高他们的阅读水平和技能。

 

二、课外阅读

 

课外阅读有助于塑造学生的能力，扩大他们的知识面，扩大他们的阅读量。事实上，课外阅读是课堂教学的延伸和补充。它还可以在阅读的同时提高学生的自主学习能力，有利于他们知识的积累和阅读能力的提高。

 

课外阅读是学生复习课堂学习方法、测试学习效率、加强阅读方法、进一步培养学习兴趣的关键因素。但正如前面提到的，考试制度下的小学生一般学习比较复杂，课后真正阅读的时间不够。因此，各学科教师应合作，结合学生不同学习阶段的学习特点，适当减少课外作业中不必要的反射性重复部分，为学生创造课外阅读时间。同时，教师还可以组织学生开展阅读角布局、阅读后感觉展示等活动，营造更好的阅读学习氛围。通过这种活动，学生不仅可以分享自己的阅读经验，还可以体验阅读的快乐。一般来说，阅读水平对学生今后的学习至关重要。在小学语文教学中，要充分重视学生阅读能力的培养。只有教学生养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读技巧，提高自己的阅读水平，才能终身受益。

 

三、结语

 

阅读教学一直是小学语文教学的重要组成部分。小学生的阅读能力不仅会直接影响他们对其他学科的学习效果，还会决定他们对数据的接收和处理能力。适当的阅读强度和良好的阅读习惯不仅可以传播小学生的思维，调整他们的学习节奏，开阔他们的视野，还可以陶冶他们的情操，提高他们的整体文学素养。