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小学英语学习一直受到教师和家长的高度关注。学生要想打好英语基础，首先要掌握一定量的单词。如何轻松有效地记忆单词是困扰学生的一个重要问题。长期以来，学生选择死记硬背的方法来记忆单词。“死记硬背”不仅记得快忘得快，还容易让学生失去学习英语的兴趣和动力。特别是新课程标准改革后，要求小学生记忆的单词数量增加，因此选择合适有效的记忆方法更为重要。

 

传统的英语语音教学方法包括音标教学，可以帮助学生准确拼写单词，发音正宗；从国外引进的自然拼写方法注重音形的一致性，易于阅读、听和写作。本文通过分析自然拼写方法和音标教学的优缺点，探讨了自然拼写方法和音标教学在小学英语教学中分阶段应用的重要性。

 

传统的英语语音教学法――音标教学

 

虽然自然拼写有很多优点，但也有缺点，尤其是一些不规则单词的发音不能符合自然拼写的规律。例如，have中的字母a应该按照规则发送/ei/的声音，但是这个单词的发音是/？/，是一种特殊情况。而且随着英语知识的增加，遇到的不规则单词越来越多，单词只靠自然拼写就很难记忆。因此，对于小学高年级(尤其是五六年级)的学生来说，在掌握自然拼写方法的基础上，应该接受音标教学。英语音标可以帮助学生准确识别和阅读单词，还有单词重音的标记，有利于小学高年级学生的进一步学习。

 

(1)音标教学简介

 

音标是一个标记发音的系统，类似于汉语中的拼音，它可以准确地读出不熟悉的英语单词。它不同于自然拼写，它允许学生在掌握音标的基础上拼写单词，而不是根据音形关系拼写单词。英语音标是一套完整的符号，不同于单词，由48个音素组成。当学生遇到不能使用自然拼写拼写的单词时，他们可以通过查阅词典来正确拼写单词。

 

（2）音标教学的优势

 

（1）它可以帮助学生准确地阅读单词。无论一个单词是音节单词还是多音节单词，无论一个单词是否符合自然拼写规则，都可以通过音标拼写。这是自然拼写不可替代的。音标教学可以帮助学生更有效地记忆单词。许多学生习惯于用中文注音来标记单词的阅读方法，而不掌握音标。例如，“cat“开特”、“开特”、“dog“标为“到哥”、“到哥”go to school“标记为“狗兔死亡...等等。这样标记单词的发音是不可取的，不利于学生英语意识的培养。学生之所以用中文标注英文单词，是因为缺乏可以依靠的词汇识别工具――音标。学好音标，有助于学生准确地阅读和记忆单词。

 

（2）它可以帮助学生独立学习。掌握音标后，学生可以借助音标正确拼写和记忆单词，也可以自学单词。他们是独立预习和复习的好伙伴。同时，学生在查看词典时，可以学习一些简单的例子，更好地掌握单词的意思。此外，学生还可以通过词典查看一些简单的英语故事或英语动画，丰富课外英语知识，提高英语口语水平。

 

结语

 

自然拼写和音标教学各有优势。结合小学不同年级的英语学习水平和英语学习能力，分阶段运用这两种教学方法。对于小学低年级学生来说，学习一套不同于英语字母的音标系统，不仅会增加他们记忆单词的压力，还会降低他们学习英语的兴趣和主动性。使用自然拼写可以让他们更容易记忆单词。对于小学高年级(五、六年级)的学生，在学习过程中会接触到更多不符合自然拼写法规律的多音节单词和单词。掌握英语音标系统可以准确拼写这些单词，也有助于他们自主学习英语单词。当然，在具体的教学过程中，要根据学生的学习能力灵活运用两种教学方法，提高小学生的英语学习水平。