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一、更好地将作文写作与阅读结合起来

 

学生可以通过阅读更好地获得范文。学生在阅读过程中学习写作方法，将阅读与写作相结合，可以更好地提高学生的写作能力。教师在教学时，要引导学生了解作者的构思和写作特点，让学生在训练作文时无从下手，把作文写得更加生动。比如说到小蜜蜂，老师可以全面帮助学生分析这篇文章。学生在理解和掌握课文的同时，可以有效地学习作者的一些写作技巧。从长远来看，学生的写作水平会有明显的提高。

 

此外，教师还应鼓励学生进行一些课外阅读，养成写阅读笔记的习惯。一些学生认为更好的句子应该抄下来，阅读甚至背诵，这样学生才能掌握更多的单词和句子，写作时也不会无话可说，整篇文章会增添不少色彩。

 

二、在作文教学中，运用情境创造进行教学

 

在小学作文教学中，也有必要运用情境创造的教学技巧。例如，当学生描述某种动物的形式时，教师可以使用多媒体的手段来创建情境，并向学生展示这种动物的视频，这样学生就会对这种动物有更直观的理解，并且在描述它时没有什么可说的。此外，教师在作文教学中，有必要根据实际需要将学生带出教室，使其进入大自然。例如，当学生描述放风筝时，老师可以带学生去公园，让学生观察别人的风筝。此外，教师还应为学生提供亲自放风筝的机会，提高学生的积极性和兴趣，这对提高学生的作文写作和水平非常有利。

 

3、在作文教学中，要注意作文修改

 

作文修改对提高小学生作文水平也起着重要作用。教师可以让学生参与作文评价，让学生通过阅读作文发现错误，自己修改，提高学生的写作水平。此外，教师还可以让学生分组进行作文修改，这种方式的优缺点非常明显，优点是其他学生更容易接受学生的意见，缺点是当有争议时，学生的客观性和权威性不够。面对这种情况，教师可以在作文修改中进行统一的指导，不仅可以让学生了解作文中的缺陷，而且具有一定的权威性，对提高学生的作文水平起着重要的作用。

 

四、结语

 

新课程改革实施后，汉语教学的思想和教学方法发生了很大的变化。为了提高学生的作文水平，教师在作文教学中必须创新思想和方法，不能使用以前落后的旧方法。教师在作文教学中应注意学生的主要地位和主要作用，激发学生的积极性，提高学生对作文的兴趣，使学生更愿意写作，使学生的作文水平提高更快，教师的教学目标更容易完成。