激发学生的兴趣
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一、激发学生的兴趣
我们的祖先孔子说得很好：“知道的人不如好的人好，好的人不如快乐的人好。”似乎要改变学生痛苦的作文，首先要激发学生对写作的兴趣。
对于作文来说，培养自信是非常重要的。各种形式的练习活动可以调动学生对练习的兴趣。小学生好奇，喜欢表演，然后利用这一点进一步发展。比如课前一分钟的演讲，课前阅读活动，让学生展示他们优秀的练习，阅读作文选择中看到的好文章的精彩片段，等等，让他们都有机会参与和表演。另一个例子是参加更多的报纸和杂志的作文征集活动，参加更多的作文竞赛活动，这是调动学生写作兴趣的有效手段。
二、注意平时的积累
作文也需要像语文基础知识、阅读一样积累，如好词、妙句、精彩片段等。
1.根据课文内容积累。“重视文本”也是新课程标准的需要，很多课文的思维训练都有“背诵自己喜欢的自然段落，摘录好单词和精彩句子”的训练，让学生在背诵时感受到语言的美，在摘录中积累材料。如果学生能掌握一些好的单词和句子，他们就可以为写作铺平道路，这样他们就可以有话要说。例如，在教完颐和园之后，让学生写熟悉的风景作为铺垫。
2.通过写日记来积累。坚持写日记是积累材料的最佳方式，也是练习写作的最佳方式，因为日记的内容非常广泛，可以写你听到的，可以写你看到的，也可以写你想到的。简而言之，他们自己的喜怒哀乐可以自由地表达出来。这给了学生一个自由的表达空间，也可以写真实的东西。例如：每组织学生看完一部电影，完成一次清洁，学生都可以用日记的方式写下当时的场景和经历。
3、注意学以致用
学生的知识有一定的局限性，应及时联系实际指导。教师结合课文和生活实际及时指导是非常重要的。众所周知，《再见，亲人》是一篇包含深情的文章。教完这篇文章，我举行了一次“我想念的”×ד为主题班会活动。要求学生写下他们最想念的家庭，无论是生还是死，用几句话来描述。学生们热情地说话，其中一个女孩说“每个节日”，是的，一年中秋节又来了，一年前和妈妈在我面前，记得妈妈去北京前一天晚上，我总是跟着，她出去我跟着，她睡觉我陪着，我也紧紧地握着她的手，害怕她会离开。第二天，我早早起床，发现妈妈拿着包跑出了家门。我甚至没有梳头。我散发着头发，在后面追。我一边追一边喊，妈妈一边跑一边擦眼泪。晚上，我觉得房子空荡荡的，怎么也睡不着。这种描述是最感人的，学生也能说实话，说实话。