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一、想象力是创造性思维的源泉

 

小学生有丰富的想象力，他们的思维很少受到固有方式和经验的影响，通常是开放的天空或异想天开，教师应该鼓励学生充分展开想象的翅膀，只有有勇气想象，大胆探索，才能发展创造性思维。想象力的培养和发展需要教师的指导，为学生提供充分的想象力空间。阅读和写作课程是培养学生想象力的好时机。教师可以让学生在阅读后模仿、继续或改编作品，也可以制定一些开放的写作主题，使学生充分联想和想象，完成自己的作品，如写童话故事和科幻故事等。

 

二、大胆质疑，培养思维的独立性

 

与欧美国家相比，中国学生往往缺乏质疑的精神。他们认为只要教科书或老师说的话必须正确，思维就有很强的依赖性。许多学生在老师提问后不敢提出自己的想法，而是观察老师的脸，寻求正确的答案。这种缺乏独立性的思维方式将不可避免地影响思维的开创性。在小学阶段，教师应积极塑造学生的质疑精神和思维的独立性，为学生未来的思维发展做好充分的准备。老师提问后，不要急于给出正确的答案，建议使用更多的讨论话题，鼓励学生思考和辩论，敢于挑战权威，有自己独特的观点，试图证明自己的想法，即使结果不正确。通过这个过程，学生的独立思维能力和投机能力得到了锻炼。

 

三、培养思维的多向性和发散性

 

思维的多向性和发散性也是创造性思维的重要表现。要懂得从不同的角度思考问题，举一反三，这样才能扩大思维的深度和广度，激发创造力。一般人的思维模式习惯于从固定的角度看待事物，阻碍了创造性思维的发展。只有学会从多个角度、多个方面思考问题，才能有利于创造性的发展。教师需要培养学生通过不同的时空分析问题，多角度思考，经常进行一些联想训练，如看图写作、写读后感或观后感，鼓励学生从小就专注于事物，进行发散探索，从小就看真相，从观察个别事物中了解基本规律。

 

总之，激发小学生创造性思维需要教师在备课和教学过程中下功夫。在认真研究教材大纲的基础上，创新教学方法，注重提问、引导等基本课堂教学技巧，以激发学生创造力为日常教学目标之一。此外，教师还应引导学生养成勤于思考、勤于观察、开阔视野、开阔思维的习惯。只有这样，他们才能更好地发展思维潜能，成为具有创造力和创新精神的人才。