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信息化教学

 

信息教学是教师现在普遍采用的一种方式。与传统教学方法相比，信息教学具有形象、生动、信息量大、内容丰富的特点，在一定程度上改变了传统教学中简单、僵化的知识教学缺点，进而将知识的传递转化为学生身心愉悦的接受过程。在我看来，小学英语信息教学具有以下优点和特点：

 

（1）培养学生的学习兴趣

 

与传统的僵化教学模式相比，信息教学在塑造学生兴趣爱好方面的作用是显而易见的。而多媒体本身的优势也在一定程度上符合小学生活泼好动的特点。多媒体在展示生动有趣、形式多样的内容时，能积极吸引学生的注意力，进而培养学生学习英语的兴趣。此外，信息教学主要采用图像、视频等方式，可以很好地连接知识，促进学生的课堂学习成为一个整体。例如：教学人教版小学英语Unit2 Part A时，本课的关键句型是“A时，本课的关键句型是“There is a…in the classroom”。选择猜测的方式，通过连续展示一系列动感画面进行教学。“先展示语句”There is a…in the classroom(设计…为黄色闪光)。让学生猜一猜，教室里有什么？让学生在自由猜测的同时不断强化所学的单词。学生不断的猜测错误，在一定程度上激发了学生对知道答案的兴趣。此时，blackboard(黑板)依次出现在屏幕上、window(窗)等图片和英语，接下来的新课教学将在学生的浓厚兴趣中取得良好的效果。随着鼠标的点击，新内容紧随其后。这种节奏感强、代入感强的教学方法，大大超越了传统的教学方法。学生在提高记忆水平的同时，更了解答案的来源，这对学生水平的提高肯定是非常有益的。

 

（2）模拟真实情境，活跃课堂氛围

 

在多少媒体教学中，真实场景可以通过图片、视频等方便灵活地表达出来，从而激发学生的积极性，激活课堂氛围。例如，在音标的学习中，对于元音字母组合“ea、ee、ir、er、ar、oo、oa“发音练习我们可以参考第二卷气球图案设计“气球爆炸”计算机动画，选择七种不同颜色的气球，字母组合音标写在七种不同颜色的气球上，然后老师根据元音字母发音，让学生根据发音找到匹配的气球。例如，在课程中，老师拿出写有book的卡片，问学生如何阅读book中的“oo”。选择学生回答后，老师通过多媒体询问气球的颜色。如果学生回答正确，多媒体就会像现实生活中一样传出汽球爆炸的声音。这种反馈图片极大地激发了学生的参与意识，增强了记忆效果。正是在这种模拟现实的场景中，课程氛围得到了活跃，使课程教育取得了良好的效果。

 

（3）提供大量信息，拓宽教学空间

 

在传统的教学模式下，英语课程主要依靠黑板书籍。黑板书籍存在浪费时间、精力和课程效果差的缺点。因此，英语教学中内容的展示非常有限，无法从一个例子中得出推论。然而，信息教学的课堂展示可以通过声音、图像、视频等工具和方法，具有传统教学方法无法比拟的优势。“高密度、多信息”的特点可以扩大课堂教学的宽度和深度，提高教学质量。例如，根据圣诞节的知识制作各种ppt，在广播中描述，引出“Merry Christmas，stock，gift.关于节日的词汇。然后在电影《圣诞老人》中播放一个关于圣诞节的小故事。