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中国的“新课程标准”指出了课外阅读的重要性。具体来说，课外阅读在提高学生汉语素养、促进儿童发展、教育教学改革、实施素质教育、继承民族文化、形成开放式汉语课程学习等方面发挥着重要作用。以下作者结合自己的教学经验，解释了小学高年级汉语课外阅读策略。

 

一、教师和家长为学生创造良好的阅读环境

 

在校园里，教师可以有计划、有目的地安排学生在图书馆、图书馆或语言趣味课上与老师和学生一起阅读，营造阅读氛围。在家里，每个学生的家长都应该注意监督，防止孩子去电子游戏室、视频厅和不良网站，在各种图书馆和图书租赁摊位购买和租赁图书，以消除社会的“精神污染”。让一些新的美丽的东西美化孩子们的心灵。如果你能在家里为孩子们创造一个安静而固定的阅读环境，比如阅读室和阅读角，最好在初始阶段与父母一起阅读，了解孩子的阅读情况。

 

二、协助学生培养课外阅读的兴趣和习惯

 

1.培养课外阅读兴趣

 

英国著名生物学家达尔文说：阅读，当选择最有趣的话题时。老师指导学生首先选择课外书籍，从他们最喜欢的书开始。

 

其次，教师可以根据当地情况采取措施，如使用学校集体订阅的《中国青年报》、《少年日报》、《小天使报》等阅读内容，每天一个主题，让大家轮流阅读报纸，更好地将学生的课外阅读内容与时代结合起来；通过阅读了解国内外重大事件，把握时代脉搏。让学生真正感受到课外阅读的快乐。

 

2.培养课外阅读习惯

 

教育家叶圣陶先生多次阐述养成习惯的重要性。例如，“各种方法必须成为学生一生的习惯。因为阅读和写作都是习惯性的东西，只知道原因，而习惯没有形成，这仍然不好。很多语文项目都要经过不断的练习，坚持不懈，养成习惯，才能成为自己的东西。可见，塑造学生阅读习惯对提高学生阅读能力具有重要意义。小学高年级学生的自制力行为习惯仍处于发展阶段，要让班上的每个学生都有意识地阅读课外书籍并不容易。首先，教师应该塑造学生的学习毅力，帮助他们克服阅读困难，让他们坚持下去，取得成功；其次，增强学生的自控能力，经常鼓励学生努力工作，及时加强这些行动，克服懒惰的心态。如果要求学生完成《每日必读记录本》，让学生的阅读内容付诸形式化。对于小学高年级学生，为课外阅读内容做一个简短的记录，请家长签字，做好监督工作，第二天反馈给老师，既不影响学习时间，又能引起思想关注。从长远来看，我们也可以对我们在一个阶段阅读的内容进行一个小的总结和回顾，以确保课外阅读的有效性和持久性，这有利于习惯的形成。