真正的互动，激活思维
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在过去的两年里，“真正的课堂”的概念深深扎根于人们的心中，引发了教学改革的新高潮。在真正的课堂上，教师运用创新的教学理念，优化教学方法，提高学生的阅读能力。在这样的课堂上，教师的教学不是“表演”，而是引导学生阅读、学习、掌握知识，引导学生深入，发挥学生的主要作用，让阅读教学实施，收到实际效果，让汉语学习回归真理，让汉语课堂成为学生展示自己的大舞台，呈现无尽的精彩。
真正的互动，激活思维
在以往的课堂上，师生之间缺乏有效的互动。随着新课程改革的发展，一些看似热闹的互动活动实际上没有效果。因此，语文教师应该在真实课堂的背景下真正互动，使其得到实施和深刻的感受。
例如，在教授苏联教育版小学语文课文《苹果中的五角星》时，教师将教学目标预设为在全面掌握文本内容的基础上体验关键词的含义。在教学过程中，学生阅读文本后，对“循规蹈矩”这个词的理解不够透彻。因此，老师让学生自由组成一个小组，准备刀和苹果，然后让学生展示他们通常是如何切苹果的。让学生意识到这种“循规蹈矩”的做法是看不到五角星的，那么还有什么方法可以让我们找到五角星呢？在老师的提示下，一些学生横切苹果，看到了五角星。这样，通过师生的互动操作，学生的认知得到了深化，智慧的火花相互碰撞。
在教学过程中，不仅要追求形式的活泼，还要以真实互动的形式让学生获得真实的感受。在这个过程中，要注意学生的独特体验。只有这样，学生的思维才能活跃和创造性地阅读。
综上所述，真正的课堂是让学生说实话，获得真实的体验，让学生智能阅读，创新阅读，在真实互动的过程中实现学生的深度解读。真正的课堂，精彩的阅读，让语文课堂成为一种不同的风景。