建立以信息技术为媒介的新型体育知识学习模式
作者：发表网 如您是作者，请告知我们
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。
一、建立以信息技术为媒介的新型体育知识学习模式
（1）通过放映PPT课件，帮助学生更好地吸收体育知识。与户外教学课程相比，学生在室内体育课堂教学中往往表现不佳。为了吸引学生在室内体育教学中的注意力，让学生以饱满的精神状态学习体育知识，教师可以向学生展示PPT课件，整合一些符合学生趋势的元素，巧妙地引导学生吸收体育知识。例如，教师可以在课件中猜测谁是领导者的游戏链接中添加声音效果，加深学生的印象，促进新体育知识学习方法的推广。
（2）借助信息技术，向学生普及最新的体育动态，活跃课堂氛围。教师可以大胆突破传统小学体育教学的局限性，积极向学生介绍国际体育界的最新体育动态和相关活动。例如，教师可以利用观看体育比赛的差距，向学生解释正确的操作动作，让学生享受精彩的比赛，丰富自己的体育知识，弥补以往动作认知的误解，实际上促进师生沟通，激发学生积极发言，缩短师生距离，活跃课堂氛围。
（3）向学生展示历史和其他方面的体育知识，并关注学生的注意力。教师可以通过信息技术向学生推广一些体育活动和体育活动的起源和发展，关注学生的注意力，增加课堂兴趣，使学生能够全身心地融入小学体育课堂。教师可以向学生介绍奥运会的起源和发展，或者介绍运动姿势的发展和进步，如跨越式、剪切式、滚动式、潜水式、俯卧式、背越式等姿势，尽可能调动学生学习体育知识的热情。
二、通过信息技术巧妙处理小学体育课内容各模块之间的关系
（1）灵活连接小学体育中的理论学习和户外实践。针对学生普遍偏爱户外实践，反感理论学习的现象，教师可以选择逐步突破，首先通过室内体育课的信息技术向学生介绍各种体育活动，并详细解释一些学生容易犯的错误，给学生留下初步印象，然后在户外实践课上帮助学生纠正错误行为策略，让学生加深印象，实现小学体育理论学习和户外实践的目的。
（2）将多元化元素融入小学体育教学中。由于传统小学体育室内教学的不变特点，高校普遍忽视学生体育理论知识的学习，学生无形中降低了注意力，课堂效率低下。这就要求教师在创新思维的帮助下，借助信息技术将多元化元素融入教学中，以生动生动的表达方式赢得学生的注意力，重新唤醒学生的热情。具体可以体现在PPT展示、动画与声效的配合、历史与最新体育赛事的讲解等方面，多层次增加课堂趣味性，实现小学体育与信息技术的有效结合。
中国人民的平均身体素质是突出中国综合实力的重要方面，小学体育教学是必不可少的环节。只有在青少年时期为体育锻炼打下良好的基础，我们才能有一个健康的身体。这就要求教师努力将小学体育与信息技术有效、紧密地结合起来，激发学生对体育活动和体育知识的兴趣，加快小学体育教学改革，不遗余力地帮助每个学生积极参加体育课。