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随着经济全球化的发展和我国日语教学质量的不断提高，高中日语教学是实现英语口语专业培训目标的核心基础课程，在整个日语专业课程中发挥着不可替代的作用。主要涉及词汇、语法、听力、会话、阅读、概况等相关基础知识，知识点具有不可分割的特点[1]。然而，在目前的中国高中日语教学中，许多教师仍然采用传统的教学方法，过分强调语法教学，忽视日本文化与历史的结合，导致学生的语言应用能力较弱。

 

改变传统的日语教学方法

 

首先，教师可以以与汉语相比的形式进行日语教学。当学生第一次接触日语时，他们可能会发现日语学习与汉语有很多相似之处。教师可以引导学生比较汉语学习，发现共性和差异，但需要避免用母语的文化思维来思考日语。教师需要明确指出汉语和日语的区别，教师需要渗透日本的历史、文化和当地习俗。例如，中国人喜欢荷花，认为荷花是诚实和优雅的象征，但日本人认为荷花是不吉利的象征，教师可以在课堂上进行文化比较，帮助学生加深对日语的理解。

 

其次，教师需要以文化渗透的形式进行日语教学。帮助学生了解日本文化可以提高学生的语言理解能力。日语是日本文化的有效载体。教师需要帮助学生通过日本人的生活方式和习惯了解日本文化。教师的文化知识需要潜移默化地渗透到学生身上，使学生与课堂教学有机结合；要求教师提高教学水平，有意识、有针对性地帮助学生在日常教学过程中接触日本文化；要求教师以身作则，不断更新知识储备，提高语言能力，掌握和了解日本文化，积累与日本文化相关的学生可能感兴趣的材料，不断提高综合能力，使日语教学在日本文化的渗透下进行，将文化与日语相结合。

 

最后，老师可以要求学生听日语新闻，提高他们的日语能力。要求学生每天使用15分钟左右的听力练习，练习前准备一张纸和一支笔。日语新闻开始后，需要保持周围环境的安静，每次听到熟悉的单词，都要求学生立即写在纸上。学生理解能力提高后，可以要求学生进一步掌握文章。通过听日语新闻，一方面可以提高学生的日语听力能力，另一方面可以培养学生学习日语的可持续性，帮助学生养成良好的学习习惯。

 

结语

 

对于高中生的日语教学，教师需要根据学生的实际情况选择具体的教学方法，教师需要有创新意识，培养学生在日语教学中的综合语言能力，丰富学生的日本文化基础，培养全方位的日语专业人才。