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一、我国书法教育现状

 

书法，她承载着中国传统文化，从本质上讲，书法的延续也是中华民族延续的一种方式。书法通常是通过一代又一代的授予关系来延续的。但由于各种原因，现代社会的方便车轮无情地取代了这种古代艺术。由于书法的不实用性，社会和家庭削弱了对这种古代艺术的热情，并将其视为一种可有可无的装饰。

 

1．书法的教育和传播出现了生存和发展的危机

 

生物学认为，为了使植物生长，有必要让植物适应它的生长环境。如果它的环境被破坏了，就有必要人为地创造一个适应它的生态环境。反季节蔬菜的栽培就是这样。另一种方法是改进品种，使其适应当前的生态环境。书法也是如此。因此，书法的发展有两种方式。随着书法的发展，生态环境已经被破坏，书法艺术的发展面临着前所未有的挑战。如何适应书法生态环境的变化，使书法能够继续滋养中国几千年的文化，将失传的书法艺术传承给我们的后代；另一方面，大胆抛开文化传统的束缚，创造一种不同于传统书法艺术的书法形式，值得我们这一代人思考。

 

2．现代中小学书法教育大多涉及应试和应展教育

 

书法一直是中国历史上士大夫必须掌握的六大艺术之一（仪式、音乐、射击、艺术、书法和数字）。出生在士大夫家庭的人从小就接受书法训练。如果一个人想成为一名士大夫，他必须达到一定的书法水平。在古代，写作和学习学者很受欢迎。今天，中国出现了“书法热”。但我们学习书法不再是科举学者的标准之一，每个人都渴望成为一个“受过教育”的绅士和女士。书法作为一种具有丰富培养的传统文化，引起了我们的关注，这是令人满意的。另一方面，也有客观的“焦虑”，市场经济驱动的经济利益进入评级考试、展览，让我们感到一点冲动的氛围。

 

当代书法创作是以展览为中心的创作。事实上，展览作为连接社会作品和书法家的中间环节，无形中改变了传统书法创作的概念和规范，为培养快速成功的“书法家”做出了巨大贡献。展览书法教育如雨后春笋般涌现，大部分中小学教育也参与了展览教育，这是当代书法教育的悲哀！当前的书法教育必须从展览教育转向审美教育的质量教育。

 

3．高中书法教学空缺

 

为全面实施素质教育，继承和弘扬中华民族优秀文化，教育部于2011年8月26日对中小学书法教育提出指导：义务教育阶段，三至六年级每周安排一课时书法课程；普通高中在语文等相应课程中设置书法相关选修课；中小学还可以在综合实践活动课程、地方课程和校本课程中进行书法教育。

 

在新的艺术课程体系中，书法模块以选修课的形式出现，让感兴趣和基础的学生继续学习。然而，事实并非如此。许多普通高中根本不能开设这门课程。原因如下：①缺乏教师，没有专职书法教师；②普通高中以高考入学率为指挥棒，课程设置为空缺状态，学生不能继续学习，只能面对高考试题的海洋。

 

二、高中书法模块教学的意义和影响

 

书法教育不仅具有审美、启发性、普及性和实践性的原则，而且对中小学生提高综合素质的培养具有重要意义。

 

1．书法教学有利于高中生的身心发展

 

高中生课业压力大，往往易怒。书法是调节人心情的理想方式，需要良好的写作习惯、稳定的心理素质和持之以恒的探索精神。在学习书法艺术的过程中，是人与墨的“磨合”！真善美的再现！它不仅能净化环境，还能净化心灵，克服浮躁情绪。

 

2．书法教学活动的过程是提高文化素质和综合素质的过程

 

书法教育已成为学习和继承中华民族文化的有效途径，对提高中国人民的民族文化素质具有深远的历史意义。书法教学增强了学生的民族自信心和自豪感！书法本身就是一种修养。书法课是一门可以继承和发展中国书法艺术，对学生进行美育和德育的课程。它是当今素质教育的重要组成部分，对学生道德情操、知识能力、文化素质和审美情趣的培养和提高非常有益。

 

随着书法艺术的繁荣和发展，中学书法教学的出路是增加书法教育的投资，创造必要的氛围和条件，改变教学理念和教学模式，重新审视和大胆改革涉及的许多方面。在教学实践过程中，教学应按照系统、循序渐进的原则进行。书法作为一种文化现象，必然会传播和交流。我们的教学也要在继承上进行创新，使书法教育走向更广阔的世界，进一步弘扬中华民族的地方文化！