期刊论文发表网，快速职称论文发表、期刊投稿权威机构

高中书法模块教学实施策略

 

事实证明，接受书法教育的学生可以获得很强的协调和自我控制能力，为培养学习其他学科和技能打下良好的基础。面对上述情况，我们目前应该如何实施？

 

1．以文学素质提升书法内涵

 

写作和书法是两个有本质区别的概念。写作的目的是交流信息，注重实用性；然而，书法的目的是创作、抒情和欣赏，注重其艺术价值。写作课的目的是培养学生达到标准字体，而书法教育需要长期的精力和探索，目标是无穷无尽的。然而，写作和书法是不可分割的。

 

汉字的造型本身就有一定的美因素，这被认为是书法成为艺术的重要条件。汉字的象形特征是对各种自然物体的抽象和总结，点化结构的内部关系也反映了辩证统一的原则。在写作过程中，作家必须将自己的个性特征、气质修养烙在书迹上。书法的内涵包括自然和社会、人文和历史的许多方面，这些内涵与文本的意义一起构成了一个巨大的精神体系。这种精神系统通过三个层次表现出来：点画、结构、章法。字的结构是书法的核心部分，是连接点画和篇章的中介，也是连接书法和文学的桥梁。唐代理论家张怀?指出：“文则数言是成其意，书则一字已见其心。”［注1］可见，“书”与“文”只存在量的差异，没有质的差异。大多数早期作家没有留下他们的名字。因此，我们对秦汉以前的书法知识很少具体到个人的评价，取而代之的是社会和群体的观察。而真正具有审美意义的书法是文学的写作。魏晋南北朝时期，书法家书写文学作品的风气开始流行起来。王羲之的《兰亭序》、王献之的《洛神赋》中也有大量的题壁和题扇文学，无论是自写还是抄袭，与文学艺术的共生已经成为中国书法的一大特色。宋人不仅注重文学写作，还发现了写作本身的诗意。宋代以后，诗文书画开始深度结合，中国书法的人文含量进一步提高。由于书写与汉字文化的自然联系，汉字出现的地方往往伴随着书法，这在一定程度上泛化了书法，但同时也给书法带来了广阔的生存空间。因此，要广泛阅读文学作品，提高文学素养，为加强对书法内涵的理解奠定基础。

 

2．传统教育与书法教学创新融为一体

 

（1）传统的书法教育教学实践有相对稳定的方法，但不是人为约定，而是书法教育实践发展过程中自然形成的产物。主要有两种形式，一种是“相互感染”，另一种是“师徒相互教学”。这两种方法是独立和交叉的。“相互感染”包括“相互教学”和“相互感染”。“师徒相互教学”，包括“陶染”，但“陶染”主要是单方面的“师徒”，“师徒相互教学”侧重于“相互教学”。“教学”主要是“生活”的“教学”，为高中书法教育教学提供了极好的参考。

 

高中生的作业压力很大。受高考制度的限制，书法作为人文教育的重要载体，以学生的兴趣和专业为前提。因此，高中书法作为一门选修课，基于教师的双向选择、共同兴趣、教材和教学方法的选择有许多特殊性。高中书法模块课程特别尊重学生的兴趣和爱好选择，是书法选修课的基础，也是实现“师徒”关系的基本条件。一方面，普及书法宣传，阐述书法学习的重要性和价值取向；另一方面，对有相当基础、书法学习天赋、实践能力强的学生，加强高中指导，有利于未来个性的发展。

 

（2）“导师教学方法”的最大优势是让优秀学生承担“导师”的责任，履行助教职能，以“学生教学生”的方式弥补教师的不足。虽然角色发生了变化，但相互认同感高，沟通方便，利用兴趣培养兴趣，可以提高学习效率。动员学生收集和交流书法家的故事，学习他们高尚的“性格书籍”，开展校园书法实践活动，参观博物馆等，将普及与改进相结合，挖掘学生的书法潜力，有利于现代课堂教学中学生合作学习和探究学习的有效发展。

 

3．培训专业教师资助书法艺术传承

 

对于现代书法教师来说，要善于提高科学系统的理论和实践，运用现代教育手段向学生传授书法知识。传统的斋校师徒训练依赖于大量的时间临习和手抄心悟。教学实践证明，临摹能力的强化确实能使学生在技能和观察力的培养上有所收获。然而，问题的症结是，大多数教师没有接受过系统的、专业的学习，无法掌握单词的运笔、结体和规则，忽视了隐含在法律帖子形式中的能力和素质的综合渗透。我们不反对“自学成才”的探究精神，但也不能“误人子弟”。中央美术学院教授、博士生导师邱振忠先生说：“在不同的阶段，临习的要求是不同的。对于初学者来说，应该尽可能深入到模型的图形和感觉中。因此，有尽可能准确的临习欲望，否则你忽略的往往是范本中最微妙、最重要的东西。在有了一定的基础之后，就可以转向对不同模型元素的关注。对于一个成熟的书法家来说，可以自由设定临习的目标。邱先生还说：“中国书法一直有亲授的传统，但好老师不容易找到。自学书法要在鱼龙混杂的书籍和观念中跋涉，真的很难找到自己的路。建议在公认的古代杰作中，最好选择一幅墨水，尽可能仔细地观察它的形状。写完每一个字后，要仔细比较。你的问题可能不够详细。此外，字体结构要准确把握，要记住”。［注2］书法教育工作者还必须因材施教，坚忍不拔，善于思考。这对于优化教师的书法素养是极其必要的，我们不能纯粹为了应付。我们要切实继承和发扬这门国学。因为她是整个世界的文化传承，也是中华民族的骄傲！