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想象力是人类文化艺术创作和科技创新的源泉，为人类进步提供了源源不断的动力。想象力在小学语文作文教学中也起着非常重要的作用。但在目前的小学语文作文教学中，学生接受的是刻板的应试作文模板，没有发挥创造力的空间，导致学习思维想象力不足，影响未来发展。因此，笔者认为，必须加强对学生想象力的培养，全面提高学生的抽象思维能力，具体要做到以下几点。

 

指导学生积累阅读量

 

书籍作为人类社会活动和生活感知的结晶，蕴含着祖先和智者对科学和社会的思考，是后来者取之不尽、用之不竭的宝贵精神财富。在写作的初始阶段，学生必须积累一定数量的阅读，从阅读中学习，了解优秀文章的词汇和句子选择，安排文章的结构思想，并将其与自己的写作习惯相结合，以提高自己的语文写作水平。然而，由于小学生心理不成熟，很难长时间独自阅读，也很难选择什么样的书。因此，一线小学语文教师必须主动承担引导学生阅读的重任。首先，老师在指导学生选择阅读书籍时要遵循以下原则。首先，所选书籍具有一定的代表性。通过学习一本优秀的书，学生可以最大限度地掌握这类书籍的写作特点，找到自己想学的地方。阅读后，不能让学生自己阅读感知，老师主动组织学生分组交流互动阅读感觉，老师统一解释，帮助学生理解文章的意义，确保理解不会有太大偏差，让阅读水平真正提高，而不是简单的积累。此外，阅读笔记也是非常重要的一点。小学是养成学习习惯最重要的阶段，可以帮助学生在阅读的同时培养良好的学习习惯。每当学生完成一个阶段的阅读任务时，学生可以书面总结，不仅可以加深对书籍的理解，还可以锻炼学生的语言组织能力和写作能力，一举两得。

 

结语

 

写作是语文教学的首要任务。如何帮助学生提高作文水平是语文教师必须解决的问题，帮助学生丰富想象力，形成系统的思维模式无疑是一种非常有效的手段。