使用辅助设备激发学习助跑跳远学习热情
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在小学体育教学中，许多体育教师运用音乐、描述等教学方法和方法，使原本枯燥的课堂实施生动，使学生从课堂固定模板中解放出来。特别是在小学田径课上，有时运动负荷稍大，学生表现出厌学、怕苦，如何调动学生的学习氛围，这就要求我们的体育教师启动脑经络，在教学过程中创造情境，找到与课程内容密切相关的材料，能激发学生的兴趣，构建若干问题，以新颖的方式，生动的语言，让学生发现问题，有强烈的好奇心和求知欲。
小学蹲式起跑完整的跳远技术包括助跑、起跳、腾空和着陆。学生很难理解和掌握跳远中这些部分的概念，尤其是小学生很难掌握助跑和跺脚的概念。如果老师单纯依靠语言讲解，学生会觉得很难掌握，但在教学中，我会从以下几点去做。
使用辅助设备激发学习助跑跳远学习热情
在体育课堂教学中加入游戏法，有利于提高学生的竞争意识和集体主义精神。我用这种方法蹲着助跑起跳。在起跳动作中，很多学生不会跳或跳不起来。当我设计助跑起跳时，我设置了各种障碍(实心球和“小沟”、低栏架)，选择迎面接力跑比赛的方式，发展学生的快速能力、弹跳力(绕过“小沟”)、灵活性（越过低栏）和固定脚步（实心球限制学生跑步），使整个教学过程沉浸在积极活泼的氛围中，大大提高了学习效果。
当我教蹲式助跑跳远时，我改变了过去传统的教学模式，但在地上画了一个圆圈。在课堂上，我首先问学生一个问题：（1）如何从自己的地方跳到圆圈，需要多少步？(2)跳几步就能跳到圈中间而不偏？(3)你是怎么做到的？带着这三个问题，学生在学习时会注意老师的讲解，在训练中会意识到脚步的节奏。通过练习，学生可以感受到结果，与学生讨论，反复练习和体验，发现不足，改进动作。师生共同获得起跳动作的要点和重点，掌握起跳与起跳的衔接，从上一步、上三步开始练习，逐步延长助跑距离。让学生快速掌握起跳连接的技术和技能，完成本课程的教学目标，提高体育水平。在本课程中，教师注重角色的变化和学生学习方法的变化，利用教学辅助设备引导学生学习思考，独立思考，塑造学生的创新意识和合作精神，激发学生的学习欲望。