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一、引导学生多练习，养成良好的写作习惯

 

当然，提高学生作文水平最有效的方法就是经常练习。只有经常写作和练习，写作才能融为一体。学生养成良好的写作习惯，需要老师的指导。首先，鼓励学生坚持每天写日记，写下每天遇到的一些有趣有意义的事情，达到学生经常练习写作的目的；第二，学生要从每次练习写作的过程中写下自己学到的好的写作方法。第三，在作文教学中，教师要对学生进行相应的专项训练，比如描写不同类型人物的外貌和心理活动的训练，描写各种活动场景、环境、前后护理等多种写作方法的训练，从而达到提高学生写作技巧的目的。

 

二、引导学生观察生活，积累素材

 

根据小学语文新课程标准的指示，作文应传达学生的真爱，教学应结合学生的实际情况，写作应注重接近生活，使学生愿意表达。作文与生活的关系与水密切相关。叶圣陶曾经说过：“作文离不开生活，生活充实到什么程度，会做什么文章”。教师要用合理的教学方法引导学生从生活实践中提炼作文素材，学会用自己的想法表达和阐述生活。在小学作文教学过程中，打破传统教学观念的限制已成为教师应该做的事情。首先，老师要带学生走出教室，走进大自然，感受大自然的风景。有许多好的作文材料，如山川、花草等。学生在自然界中欣赏各种景观，在积累作文材料的同时感受自然景观；其次，教师要组织课外活动，让学生参与其中。学生可以通过参与和观看活动来增强印象，积累作文材料，从而达到学生在写作过程中表达真情实感的目的。[3]

 

三、注重作文评价，培养学生良好的写作习惯

 

好文章是从不断的修改中获得的，否则怎么会有“文章不厌倦百次修改”的说法。在学生作文评价中，教师要注意及时性、多样性和目的性，引导学生在修改中养成良好的写作习惯。一是塑造学生写作规范，运用语文教材中统一使用的修改符号；二是作文的修改要从修改正确的单词、句子、标点符号、句子、段落等基础上进行修改，逐步提高整篇文章的线索顺序和结构层次，达到训练的目的。第三，鼓励学生参与评价。如果你可以选择把几个人分成一个小组，互相讨论，一起修改，或者让学生尝试自己评改作文，多读几遍，多读几遍，发现不愉快或疏漏的区域，尽量自己修改，老师可以帮助和引导学生提出的问题，通过多评论、多纠正，提高学生的写作兴趣，改变以往句子的空洞现象，拓宽写作思路。

 

四、结语

 

简而言之，我们应该仔细研究中国课程标准的目的，必须彻底理解，以其为主导思想，结合学生的实际特点，积极研究科学使用的教学方法，努力创新，不断提高小学作文教学的有效性。