建立教师课堂评价培训机制
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建立教师课堂评价培训机制
定期对教师进行知识和技能评价培训。目前，大多数小学缺乏教师课堂教学评价知识和技能培训，在课堂教学评价前，必须对教师进行相关评价知识和技能培训，如果条件允许，最好组织教师定期课堂评价培训活动，在基础教学课程改革的背景下，倡导和引导教师参与评价过程。因此，教师作为课堂教学评价的重要成员之一，必须掌握基本的评价知识和评价技能，只有这样，他们才能对自己和他人进行合理、客观、公正的评价，因此学校必须定期对教师进行评价知识和评价技能培训，培训内容全面、系统、新颖，培训方法多样，努力为教师提供足够的实践机会，确保培训效果良好。小学信息技术课堂评价培训机制如下。
1、加强领导，注重培训和宣传。成立以校长为组长的“课堂评价培训领导小组”，负责校长为执行组长，负责各学科课堂评价培训的组织、管理和服务。建立激励政策，充分调动教师参与学校培训的积极性，表彰和奖励培训中出现的优秀先进集体和个人，及时推广信息技术课程评价过程中的优秀成果。
2、建立完善的小学信息技术课堂评价教师培训计划。各年级小学信息技术教师每学期接受两次集中培训，每次课堂评价培训不少于10个课时。
3、明确小学信息技术课堂评价教师的培训内容。制定或购买一套小学信息技术课堂评价教师培训教材，包括信息技术课堂评价理念、课堂评价原则、课堂评价形式、课堂评价策略和课堂评价方法。
4、制定小学信息技术课堂评价教师培训评价措施。每位教师每次进行小学信息技术课堂评价培训时都需要签到，加强培训考勤机制。每次培训结束后，需要进行实践考核。如果他们不合格，他们将继续参加下一次培训。直到他们合格，他们才颁发课堂评价教师证书。