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提高小学语文古诗词教学效率的策略

 

（1）培养学生的学习兴趣

 

在传统小学语文古诗词教学中，教师更注重学生对古诗词的记忆。在新课程改革的背景下，要改变传统古诗词的教学目标，注重培养学生的学习兴趣。古诗词的意思虽然复杂难懂，但有很多美。教师要引导学生发现古诗词的魅力，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。

 

（2）增加小学语文课堂的趣味性

 

虽然古代文明离我的生活很远，但任何知识都来自生活，古代诗歌的内容也是如此。因此，教师可以通过引入生活实例进行教学。比如在学习《静夜思》这首诗的时候，老师可以让学生在晚上提前观察月光照进房间的场景。在教学中，学生可以描述自己观察到的场景，活跃课堂氛围，增加课堂趣味性。教师也可以利用多媒体教授古诗词。比如在学习《同情农民》这首诗的时候，因为目前的小学生基本上没有见过农民做农活的场景，所以不可能把诗的内容联系起来。教师可以利用多媒体播放相应的图片或视频，将诗的内容形象化、具体化，直观地展现在学生面前，吸引学生的注意力，让学生进一步了解诗的内容，提高小学语文古诗的课堂效率。

 

（三）举办古诗学习活动

 

在小学语文古诗词教学中，教师可以开展古诗词学习竞赛，扩大学生的古诗词阅读量。教师可以为学生制定每周的课外古诗词阅读任务，在课堂上召开古诗词分享会，让学生在课堂上互相分享交流，拓展课外知识，提高自主学习能力[3]。

 

（4）创新教学方法

 

虽然新课程改革政策已经实施多年，但在小学语文教学中并没有真正实施。小学语文教师在古诗词教学中仍然采用传统的教学模式。教师要改变这种传统的教学模式，以学生为课堂主体，教师在课堂上起到引导作用，让学生体验诗歌的意义，在老师的帮助下逐步掌握学习要领，提高学生的学习效率。

 

（5）提高学生的品诗能力

 

在学习古诗词时，朗读是一种有效的学习方法。朗读可以帮助学生快速记忆诗歌，通过体验诗歌的情感，加深对诗歌的理解。古诗词优美，通过反复朗读诗歌，细细品味诗歌的美，可以提高学生学习古诗词的兴趣。比如在学习《湖上初晴后雨》这首诗的时候，通过朗读体验雨后的西湖美景，可以帮助学生想象诗中描绘的画面，让学生更容易融入其中，体验作者在写诗时的情感。通过朗读学习古诗词，可以集中学生的学习注意力，提高小学语文古诗词教学的课堂效率[4]。

 

(6)成立学习小组

 

学习小组对提高小学语文古诗词教学的课堂效率有积极影响。小学生思想不成熟，自律能力差，学习时不能时刻集中注意力。老师可以把学生组成一个学习小组，分享记忆技巧和理解方法。当他们遇到问题时，他们可以一起讨论，这种形成学习小组的教学方法可以大大提高小学语文教学多样性古诗词的课堂效率。

 

（7）培养学生良好的学习习惯

 

学生在学习古诗词时应养成预习的习惯。古诗词是学生语文学习的重点和难点。课前熟悉诗歌内容，对诗歌形成初步了解。在课堂上，通过老师的讲解，他们可以进一步了解诗歌的内容。在课堂上，学生应认真听讲，做好课堂笔记。在课堂上，学生可能无法充分理解诗歌的内容。课后，学生应主动向老师或同学征求意见，养成良好的学习习惯，提高小学语文古诗词的学习效率。