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“语文教师教体育”的反思

 

（1）解决师资力量不足的现状

 

在“素质教育”的背景下，我国仍存在中小学体育教师短缺的问题。针对这种情况，要大力发展“阳光体育”活动中的这一紧急矛盾。为了解决这一矛盾，中小学一方面需要大力引进体育人才，提高体育人才的工资待遇；另一方面，中小学需要开发具有体育特长的非体育教师体育资源，以其他教师体育特长项目为“阳光体育活动”项目，积极调动非体育教师参与阳光体育活动的指导，满足不同体育爱好的学生对体育的需求，利用非体育教师的体育特长解决阳光体育活动中项目不足、师资不足等问题，从而促进阳光体育的全民参与。

 

（2）丰富中小学阳光体育活动

 

为了解决当前“阳光体育”活动中体育活动单一的问题，中小学必须大力挖掘非体育教师的体育专业知识，培养体育教师对体育活动的兴趣，一方面补充体育教师在阳光体育活动中的不足，另一方面，通过挖掘体育教师的体育专业知识，丰富中小学阳光体育活动，努力为阳光体育活动中的学生创造“体育兴趣选修”的氛围，满足中小学生在“阳光体育活动”中对不同活动的需求，提高学生参与阳光体育活动的热情，为学生创造良好的活动氛围，真正促进阳光体育和全民参与的热情。

 

（3）促进学生参与热情，培养学生终身体育锻炼意识

 

目前，中小学学生普遍喜欢体育课，但不喜欢体育教师，或者喜欢体育，而不是喜欢体育课。针对这一现象，为了激励学生积极参与“阳光体育”活动，必须大力发展学生喜爱的体育活动，积极利用条件，为学生喜爱的活动创造条件。让其他学科的教师参与阳光体育活动，引导不同学生对不同体育活动的需求，加深师生在阳光体育活动中的交流和信任，从学生的体育兴趣出发，培养学生的终身体育锻炼意识，促进学生参与阳光体育活动的积极性。

 

（四）推进中小学全民健身活动

 

在新课程改革的背景下，要求学生积极参与体育锻炼，培养学生的终身体育锻炼意识。大力推进“阳光体育活动”，为学生提供每天的小r锻炼时间。由于缺乏体育教师，很难解决这个问题，但面对“阳光体育”活动的发展，中小学必须动员非体育教师参与阳光体育活动，指导学生阳光体育活动，以促进中小学健身活动，促进“阳光体育”活动的发展。

 

结语

 

我们要实现的是“素质教育”。实现教育效益、生理效益、心理效益和社会效益的唯一途径是把体育放在与汉语相同的价值位置。这里所说的“语文教师”，一般是指所有文化课教师共同参加校园体育活动。在素质教育下，我们必须正确认识到两者都是塑造人的过程。一是以静态的方式，在孔孟强烈的儒家思想下，潜移默化地受到中国传统文化的影响；一是在身体的直接接触下，以动态的方式做出第一选择。两者都是维持身体的时间。孔子每天早上起床，就是在家门口挥手、脚，然后再读书。路人不知道为什么。现在看来，古人已经知道“身体是革命的本钱”。两者都是回归自然的行为。一是直接接触自然，二是间接阅读古典古籍，让思想在自然中畅游。语文与体育的渗透必然成为一种新的教学趋势，让语文教师教体育必然成为一种新的教学方式。鉴于中小学体育教师缺乏高度的思想理解能力、道德素质、语言表达能力清晰、文字理解能力准确，中小学体育教学培养的人才普遍被认为是“四肢发达、头脑简单”。

 

从这个角度来看，“让中国教师教体育课程”并不是胡说八道，更不用说毫无根据的了。让中国教师教体育，实现个人与社会内部融合的“丰富多彩的个性”，真正实现教育培养“完整人”的教育任务。解决阳光体育活动指导不足的问题，促进学校教师健身活动的发展，全面促进素质教育的发展。汉语和体育必须相辅相成，汉语教师教体育将不可避免，汉语和体育渗透将不可避免地成为一种新的教学方式，让“汉语教师教体育”将是实现素质教育的唯一途径，将是“阳光体育”大力发展的唯一途径，将是大力推进“国家健身”活动的唯一途径。