小学语文教学中存在的问题
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在素质教育背景下，小学语文教学中存在的问题
（1）课堂教学内容与素质教育的需要模棱两可。目前，我国小学语文课堂教学内容仍坚持以教科书为主，教学大纲为辅的方式。虽然中小学语文教科书在素质教育的倡导下进行了多次改革，内容也与学生发展的特点相匹配，但对小学语文教学成果的评价仍以学生的识字能力、阅读能力和写作能力为主，对学生其他方面能力的发展没有更好的评价，甚至是直接忽视的态度。因此，小学语文课堂教学内容仍然坚持书面能力培养，这本质上与素质教育的需要相矛盾。
（2）小学生学习心理建设不足需要进一步加强。学生学习能力的培养、学习态度的培养和学习习惯的培养是小学生学习心理建设的重要组成部分。从外表上看，良好的学习心理体现可以促进学生有意识地投入学习，也可以对学习汉语知识感兴趣，帮助他们明确自己的学习目标。但我们必须面对的问题是，小学生在学习汉语知识的过程中不会主动将这些学习心理应用到自己的学习过程中。因此，在实际工作中，我们对小学汉语教学能力成长的教育远远不够，需要进一步加强。
（3）实际教学情况不能很好地满足学生多元化学习的需要。目前，我国小学语文在教学模式和教学方法上都存在一定的缺陷，这也成为我国小学语文教学在素质教育背景下发展缓慢的主要原因。如果从教学模式分析，学习目标单一的课堂教学是主要形式；如果从教学方法分析，虽然随着科学技术的发展和互联网技术的普及，现代教学方法逐渐增加，换句话说，小学语文教师在实际教学过程中教学方法的选择性不断增加，但由于小学生自身组织较差，这些教学方法的有效性没有得到很好的体现。然而，我们仍然需要尊重学生在感知渠道和学习习惯上的差异，为学生提供多样化的学习平台，这是我们在倡导素质教育的背景下必须做的事情。因此，根据实际情况有效改善小学语文教学的教学模式是非常必要和迫切的。