小学语文古诗词教学现状
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古诗词是中国文化的重要组成部分，见证了中国历史的发展。但由于古诗词中语言与现代文明的差距较大，很难理解，导致小学语文古诗词教学成果较差。在新课程改革政策的实施下，小学语文古诗词教学也要探索新的教学道路，小学语文古诗词教学要注重提高学生的学习兴趣和学习能力，创新教学方法，提高教师的专业素质。
小学语文古诗词教学现状
（1）古诗词教学课堂存在的问题
目前，小W语文古诗的教学课枯燥乏味。小学语文教师仍习惯于采用传统的古诗教学模式，教师在课堂上占据主导地位，因为教师认为小学生没有接触过古诗，没有理解和学习古诗的方法，所有的教学内容都被“咀嚼”并灌输给学生，这种教学方法严重忽视了学生在课堂上的主体地位，不利于培养学生的自主学习能力[1]。
在小学语文古诗的课堂上，教师通常只讲解诗歌，不扩展课堂内容，使学生的诗歌文化知识不能扩展，同时降低课堂兴趣。
（2）学生自身存在的问题
小学语文古诗词教学效率低下，很大程度上是因为学生对学习缺乏兴趣，这主要是因为古诗词复杂难懂。对于认知水平差的小学生来说，学习古诗词会比较困难，老师在课堂上的讲课方式太单一，不足以吸引学生的注意力。当学生对古诗词的新鲜感消失时，他们会逐渐对学习古诗词失去兴趣。
（3）教师的教学模式和教学理念存在问题
目前，小学语文古诗词的教学目标主要是让学生学会背诵和理解古诗词的含义。因此，教师会在教学中直接向学生讲述诗歌的含义，让学生以死记硬背的形式背诵古诗词。这种教学模式不利于学生掌握理解古诗词的方法和背诵技巧。
结束语
综上所述，古诗词教育是小学语文教学的重点内容。教师要改变传统教学理念，创新教学方法，培养学生的学习兴趣和习惯，帮助学生掌握学习古诗词的方法，提高小学语文古诗词的教学效率。