民族传统体育进入体育教学的理念
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民族传统体育进入体育教学的理念
1.选择合适的教材内容
我们教材内容的选择必须丰富恰当。既要注重当前的体育锻炼效果，又要将现实与未来相结合，以满足长期培养目标的需要。比如高跷赛车、三人板鞋赛车、陀螺、跳绳、踢毽子等项目流传广泛，规则完善。同时可以达到一定的运动量，对场地设施和设备的要求不高。羽毛球、跳绳等许多项目可以由学生自己手工制作。这些项目在学校容易开展，适合不同层次学校的体育教学。
2.纳入教学计划，制定相应的教学大纲
如果你想让民族传统体育项目进入学校体育教学，那么首先我们应该适合学校项目的特点进入我们的教学计划，合理调整原教学计划，选择民族传统体育项目规定一定的学时，以确定少数民族传统体育在学校体育教学中的地位。
例如，在广西民族学院的公共体育课上，第一学年开设少数民族传统体育课24小时，占学年总学时的33.3%。体育必修课开设少数民族体育132小时，占猪肝必修课总学时的10.7%。这样，既保证了少数民族传统体育的教学时间，又为少数民族传统体育在学校体育中的顺利发展奠定了基础。中央民族大学、湖南民族大学、云南民族大学等学校都使部分少数民族体育进入了学校体育教学，取得了良好的效果。
其次，各学校应根据纳入教学计划的少数民族传统体育项目及其实际情况，制定相应的教学大纲，或者有条件的可以指定相关教材，先在小范围内实施，再看实施效果。如果效果好，可以全面推广。
结语
少数民族传统体育融合了娱乐和健身。少数民族传统体育的独特特点是在运动中增强健康，使其能够吸引学生继续进行体育锻炼。将体育课程融入娱乐，增强学生体质，增强学生健康。同时，它可以扩大学生对体育课程的兴趣。因此，民族传统体育进入学校教学具有深远的意义。学校是文化交流的主要载体。少数民族传统体育的保护和发展应依靠学校，使学生有机会接触、理解和参与。因此，在学校开展民族传统体育作为一种文化交流方式，在培养学生的民族感情和民族团结意识方面发挥着重要作用。