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小学语文课堂教学增效减负的策略

 

（1）建立有效的语文课堂教学结构。为了提高小学语文课堂教学的效率，减轻负担，需要建立有效的语文课堂教学结构。有效的教学可以促进学生的自主学习，增强教师自身的专业发展。简单有效的语言不仅能调动学生的学习积极性，还能提高课堂教学的有效性；教师应注意丰富有效的语言习惯的应用。在课堂教学实践中，他们经常使用教学语言、总结语言和评价语言。此外，小学语文教学大纲要求小学生正确流利地阅读课文。要实现这一目标，必须对课堂阅读进行有效的指导。只有这样，才能激发学习兴趣，激发求知欲，减轻学习负担，提高课堂教学的有效性。

 

（2）有效地指导学生的学习方法。在小学语文课堂教学中，教师应根据语文学科的特点，结合学生的实际学习情况和教学内容，有意识地指导学生的学习方法。一般的小学语文教师会认为，只要他们准备好了课程，注意课堂上与学生的互动，学生就可以学习知识，提高学习成绩。事实上，这种理解是片面的，教师的教学水平只是一个因素，最重要的是让学生掌握有效的学习方法，只有正确的方法，学习效率才会提高，真正学好汉语，否则，会出现两倍的结果，不仅增加学生的学习分享，而且不能提高学习效率，甚至导致学生对学习汉语失去兴趣。

 

（3）加强家庭作业管理，提高家庭作业的黄金含量。提高效率和减轻负担的“减轻负担”并不意味着简单地减少家庭作业的数量。家庭作业不仅是“减轻负担”的一个方面，也是“提高效率”的有效途径。为了真正减轻负担，首先要让学生从繁重的家庭作业中解放出来。教师应认真设计课外作业，实现适度的难度，提高家庭作业设计的黄金含量。家庭作业设计应具有较强的针对性和灵活性，严格控制学生的家庭作业数量，提高学生完成家庭作业的效率。其次，为了减轻负担，提高效率，教师还应合理设计一些课堂作业，检查和反馈学生对课堂知识的掌握和应用，及时给予有效指导，使学生积极思考问题，独立有效地完成家庭作业。最后，教师必须认真纠正反馈作业，并根据反馈信息及时调整教学方法和方法，直至学生真正理解和掌握这些知识点。

 

结束语

 

在我新课程改革新课程标准素质教育改革环境的影响下，对小学语文课堂教学也提出了提高效率、减轻负担的要求。减轻负担不仅要做减法，还要做加法。最重要的是提高课堂上有限时间的学习效率，这就要求小学教师花费更多的时间和精力学习课本，准备课程，科学合理地设计教学目标，注重学生差异，因材施教，不断改进教学方法，创新教学方法。