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信息技术教育的特色发展战略

 

（1）信息技术教育与其他学科的整合

 

无论如何，信息技术教育是教育学生如何使用工具，如何创造工具。在小学阶段，大多数学生正处于学习如何使用工具的阶段。因此，信息技术教育必须发挥其应有的作用。应有的作用是什么？自然，它与其他学科相匹配。学生的任务是学习。既然信息技术是一门工具学科，就必须发挥工具的作用。学生可以在老师的指导下利用信息技术进行更高效的学习。例如，在学习word、ppt等软件时，教师可以鼓励学生创建word文档或制作ppt课件。这可以作为课堂作业或学术水平测试。

 

（2）信息技术教育与学生兴趣相结合

 

兴趣是学生学习的动力。毫无疑问，今天的大多数孩子都愿意沉迷于网络世界中的游戏、聊天软件、购物软件。。他们有意无意地稀释了信息技术的技术性质。因此，教师应该培养学生对信息技术的兴趣。简单地说，培养兴趣就是让学生对这门学科充满好奇心。例如，在课堂上，老师可以展示一个应用程序，学生叹息技术的力量，意识到并想了解生产过程。此时，老师可以教学生一些简单的应用程序制作，让学生充满自信。有了自信，学生就很容易进行个人探索。这样做可以一举两得，不仅让学生学好电脑，而且让学生体验到信息技术的乐趣。

 

（3）信息技术教育与创新教学方法相结合

 

所谓的创新教学方法有一定的起点。以前的教学方法主要是课堂，但在当今几乎每个家庭都有计算机的时代，信息技术教育也可以延伸到课后。教师可以成立一个学习小组，安排一定的任务，通常的知识和技能教学应该主要是完成典型的“任务”。任务教学可以让学生养成良好的学习习惯，勤于动手，勤于大脑，善于反思，善于解决问题。在通常的信息技术学习中，学生不仅获得了一种技术，而且获得了一种能力。同时，在这种教学要求下，学生可以浏览更多的资源，了解更多的信息技术内容，增加知识，拓宽视野。此外，任务学习还可以培养学生的合作能力。

 

（四）信息技术教育与教学体系的结合

 

自国家实施三个方向以来，信息技术教育取得了快速发展。面对时代的进步，信息技术教育应与新的教学体系相结合。总之，信息技术应该发展、改革和进步。首先，在学校方面，学校必须支持信息技术教育的发展，为信息技术教育的发展提供足够的物质条件。学校应该有足够的教学设备和强大的教师。在这里，所谓的强大的教师并不意味着有多少信息技术教育教师，而是信息技术教师有多好，足够的教学设备并不意味着学校的机器有多现代化，而是符合《纽约时报》。教师应定期外出学习和调查，并在其他学校学习先进的教学理念。

 

结束语

 

信息技术的快速发展对我们提出了更高的要求。青少年强大，国家强大。一个国家的发展最终取决于这些孩子，所以小学的信息技术教育不能粗心大意。学校应承担教育的责任，教师也应履行教学和教育的责任。在当前的信息浪潮中，不要做潮流引领者，坚定地从事研究，勤奋地从事教育。探索小学信息技术教育的新途径，建立适合我国学生的特色教育体系。在发达国家的挑战下，我国小学信息技术教育的特色发展迫在眉睫。