期刊论文发表网，快速职称论文发表、期刊投稿权威机构

对于高中生来说，阅读是学习英语过程中的重要组成部分，不仅分数高，而且对学生有很大的影响。为了保证学生在未来的教学中能够充分掌握英语知识，有必要充分利用批判性阅读教学，一是打破传统的教学限制，二是丰富教学，促进学生在素质教育的倡导下进一步提高英语能力，为未来的发展增添更多的竞争力。

 

高中英语阅读教学现状

 

1.注重知识点，忽视文本理解。从目前的情况来看，虽然高中英语阅读教学态度积极，但传统的教学方法在教育过程中得到了应用，整体上没有取得理想的成绩，这对学生的成长很难达到预期的效果。在调查过程中，发现许多教师在日常教育工作中，只特别注重知识点的教育，但对文本的理解却出现了严重的忽视。这种情况的出现，直接给学生的学习造成了偏差。首先，在高中英语阅读教学过程中，教师总是不断强调各种句型和语法，让学生做很多笔记。这种教学方法的实施，表面上可以帮助学生更好地掌握知识，但实际上只是在理论上学习，不能完全将知识融入不同的文本，学生面对阅读，仍然表现出无知的状态。其次，对于文本理解的培训，教师总是按照“一笔”的方法来完成，没有在某些细节或某些关键位置进行详细的解释。在这种情况下，许多学生对英语知识没有充分的理解和应用，也无法达到更高的知识综合记忆水平，直接导致班级学生成绩的两极分化。

 

2.教学过程简化、程式化。在高中英语阅读教学的过程中，一些教师面临着巨大的教学压力，所以他们经常使用“逃避”的方法来实施教学。从主观的角度来看，高中生正处于人生的重要阶段。在实施相关教育工作的过程中，如果用简单的方法完成，就不能说服公众，也会引起家长的批评，给学校带来更大的压力。为此，一些教师开始通过程式化教学来完成。在实施过程中，这种教学方法会按照一定的程序进行，比如先讲单词，再讲课文，再规划知识点。或者在三者的顺序上进行交换。通过实施程式化的高中英语阅读教学，教学过程可以变得更加简单。学生可以直接记忆和记录相关知识，然后一步一步直接应用。回答问题也很方便。然而，这种教学方法并没有给学生足够的思考时间，也没有在相关的能力锻炼中表现出足够的表现。如果他们遇到更广泛的问题，学生就不能做出更好的答案，在英语的应用中，他们会表现出僵化的现象。