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一、在课堂引入中开展人文教育

 

俗话说，“好的开始是成功的一半”，英语课程的有效性与导入有很大关系。如果教师设计的课堂导入足够精彩，就能发挥耳目一新、先声夺人的效果，让学生集中精力参与新课学习。比如学习牛津版高中英语教材必修4Unit3《Tomorrow’s world》一个课时，在新课的引入过程中，老师可以先问学生“What will the world look like in the future？然后鼓励学生表达他们对未来世界的想象。然后，用多媒体设备为学生播放和“播放”Tomorrow’s world“相关的影视片段让学生们对未来世界的出现感到好奇，从而激发了他们积极探索未来世界发展趋势的热情。在这种情况下，老师自然会引入新课程，问学生“Do you want to know what the computer has to do with the world in the future？“很容易把学生带入新课程的学习，从而使学生对未来生活的向往更加强烈。

 

二是在知识教学中开展人文教育

 

牛津版高中英语教材内容丰富多彩，知识丰富多样。在实际的教学活动中，教师可以结合教学内容的特点和学生的理解规则，引入一些民歌、民歌、报道或故事，扩大学生的视野，激发学生的积极联想，使他们能够产生各种积极的情感和思想，促进他们人文素质的快速提高。例如，在学习牛津版高中英语教材时，《The written word》在本单元中，教师在实际教学中引导学生学习教材文本的基本词汇、句型和语法知识的基础上，还应挖掘其中包含的人文教育材料，然后为学生补充一些相关知识，如汉字故事、汉字来源、汉字造字方法、汉字印刷等，重点关注当前汉字在世界上的应用范围和影响力，也可以让学生列出古今著名文学作品的名称，如《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》等，使学生产生强烈的民族自豪感和爱国情怀。另一个例子是学习牛津版的高中英语教材《Amazing people》在一个单元中，教师可以在保证学生基本掌握教材基础知识的前提下，为学生补充一些中外著名科学家和发明家的故事，并问学生“What are the reasons for their success？”“People don’t want to be successful. So what should we do？“让学生对坚持不懈、勇于探索、不畏艰险、勤于思考的作用有更深刻的认识，积极激励这些名人的成功经历，促进他们的快速成长和成功，最终养成良好的行为习惯。