透彻了解基础知识，为艺术鉴赏奠定基础
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一、透彻了解基础知识，为艺术鉴赏奠定基础
为了使艺术欣赏教学取得实际效果，前提是艺术教师应向学生讲解艺术欣赏的基本知识，为学生的欣赏奠定基础。点、线、表面、颜色是艺术语言的基本元素。不同类型的艺术作品是在这四个基本元素的基础上形成和发展起来的，在组织和表达这些元素的过程中，形成了独特的艺术语言表达手段。如西方绘画中的明暗、空间、透视、构图、纹理等，以及中国绘画中的笔墨、构图、纹理等。只有让学生理解和掌握构成艺术语言的基本元素及其表达方式，教师才能使他们的欣赏之路畅通无阻。
二、艺术理论简化、形象化
避免在教学中过分强调艺术学科的特点。在课堂上使用大量的艺术术语和术语，或直接应用教科书中的语言，学生认为生动有趣、轻松愉快的艺术欣赏课程成为深奥的“学术研究课程”，这是中学艺术欣赏教学的禁忌，既不符合中学生的认知规律，也不符合艺术欣赏课程的学科特点，学生享受美的愿望没有得到照顾，艺术欣赏学科目标难以实现，更严重的是导致学生对艺术欣赏兴趣的丧失。在教学中，笔者尽量整合教材内容，自我消化，然后根据学生的情况用简单的方式表达出来，有利于学生的理解。如上所述“独特独特”D?为了让学生理解“客观形象”与“艺术形象”之间的关系，D古代中国画在黑板上重写了“江山如画”一词。学生们都知道这个词的意思是描述自然风光非常美丽。进一步引导：“描述美丽的风景，为什么用‘画’来形容？“通过讨论和发表意见，老师及时肯定了学生的答案并总结道：“这里的‘画’一般是指艺术形象，这表明艺术形象比自然形象更美丽。老师继续问：“为什么艺术形象比自然形象更美？”由此引起学生对艺术形象特征的思考和理解。
三、明确鉴赏程序，搭建艺术鉴赏桥
在欣赏艺术作品的过程中，大多数学生会感到非常困惑，主要是因为他们不知道欣赏的程序，也找不到艺术欣赏的切入点。为此，教师应告诉学生艺术欣赏的基本程序，为学生进入艺术欣赏世界搭建桥梁。例如：教师可以引导学生按照以下问题程序进行欣赏：（1）你看到了什么？要求学生仔细观察和描述欣赏作品的内容，特别是作品的细节。（2）你有什么感觉？引导学生仔细观察作品，并与作品产生共鸣。（3）你认为作者想通过作品表达什么？引导学生根据作品的创作背景进行理性思考和分析，解读作品所表达的思想内涵。（4）对作品的评价是什么？通过表达他们对作品的态度和理解，引导学生进一步提高他们的欣赏水平和评价能力。