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一、开放式语文阅读教学环境

 

任何事物的生存和发展都有其适应的环境。当然，开放的汉语阅读教学也应该有一个适应的环境。如何在实际教学中创造良好的教学环境？

 

1.更新教育观念。

 

教育观念的普遍更新是教育奇葩（形式）竞争的基本条件。20世纪90年代以来，一批有识之士从国外带回了先进的教育理念、教学方法和教学经验，并向中国广泛宣传。同时，教育界对国内教育现状有着深刻的想法。因此，素质教育的理念深入人心，应试教育的理念逐渐被素质教育的理念所取代。随着观念的更新，教育形式必须丰富多彩。

 

2.考试形式创新。

 

考试形式的大胆创新是教育骨干（内容）强大的根本原因。复杂、困难、部分、僵化的考试形式只能导致激烈的考试教育活动，不能带来充满活力的素质教育活动。素质教育活动必须在考试形式的大胆创新的前提下进行。现在的语文考试已经意识到重点是考察学生的语文能力，包括阅读能力、口语能力、写作能力等，最重要的是语言交际能力。消除僵化的考试形式正在逐渐实现，应用创造性的考试形式正在逐渐出现。这是我们教育阵容朝着质量方向蓬勃发展的良好趋势。

 

二、开放式语文阅读教学实践

 

开放式语文阅读教学理论是否正确，关键是要通过实践来检验。现在的任务是实践。如何实践？

 

1.克服保守的“圈养”阅读教学，开创开放的“自由放养”阅读教学，努力拓展阅读教学基地。

 

传统保守阅读教学的特点是“圈养式”。教学内容控制在极其有限的篇目中，学生视野狭窄。虽然有课外语文读物，但认真阅读的学生并不多。很难提高阅读鉴赏能力。我们的阅读教学应该是“自由放养”。教学要在课本和语文读物的基础上，引导学生利用书籍、出版物和报纸增加阅读量，帮助学生提高阅读分析能力。“自由放养”阅读教学方法应该成为一种发展趋势。

 

2.克服机械“知识”阅读教学，创造互动“智能”阅读教学，有效提高学生的欣赏能力。

 

传统的阅读教学一般注重“知识型”的教学方法。这种方法是机械的，教师试图将课文的知识系统交给学生。只有这样，我们才能感到坚定。事实上，素质教育要求我们培养创造性的对象。开放的阅读教学方法是培养创造性的人才。阅读教学必须巧妙地组织学生进行讨论、投机和质疑，鼓励学生大胆假设、多方向分析、放心回答，真诚肯定学生的活动过程，真诚预测学生的成功生活。只有这样，才能充分发挥学生的阅读主动性，真正培养和提高他们的欣赏能力。

 

开放式阅读教学模式具有明显的实践意义。应该说，它对促进素质教育有很大的作用。一线教师在自己的教学实践中创造开放式阅读，对创造素质教育大有裨益。