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高中美术鉴赏课教学的目的是培养和提高全体学生的文化艺术素养，这就要求教师首先要努力培养和呵护学生的学习兴趣，然后让学生形成以美术为特色的知识、能力、情感和个性。为了达到这一目的，教师根据学生的实际情况、办学条件和当地人文特点，不断探索有效的教学方法，是提高艺术鉴赏教学效率的有效途径。

 

首先，培养学生的探究性学习能力

 

教学与《普通高中艺术鉴赏课教学大纲（初稿）》和艺术教材的特点密切相关，运用现代教育技术和手段，采用灵活多样的教学方法，整合思想、知识、艺术和情感，有意识地培养学生探究性学习的意识和能力。例如，在课堂教学结束前几分钟，对下一节课的教学内容提出了几个相应的研究问题，要求学生在业余时间收集、下载和整理图书馆、阅览室、网站和书店的信息，并在课堂上发布、讨论和老师的意见。例如，教学“新探究”D?在D现代绘画、雕塑和工业设计课程中，教师在课前提出了研究问题：现代商业艺术的类别是什么？现代商业艺术的发展现状如何？要求学生利用业余时间收集信息，或逛街、逛街鬃毛钥匙疾病结合电视广告、报纸、杂志广告，了解现代商业艺术的特点、类别和现状，根据问题撰写报告，每组由中心发言人在课堂上发表。实践证明，艺术鉴赏课注重培养学生的探究性学习能力，有效提高学生的自主性和学习兴趣，使学生在自主获取知识的同时开阔视野，拓展知识面。

 

二是拓展教材内容，提高学生鉴赏水平

 

高中艺术鉴赏教材是学生艺术鉴赏的载体，具有很强的开放性。教师在组织艺术鉴赏教学时，要深入挖掘教材内容，合理拓展教材内容，引起学生的情感共鸣，提高学生的鉴赏水平。例如，在民族文化的瑰宝中D?在D辉煌的中国古代工艺美术课程欣赏教学过程中，首先，教师适当拓展了教材内容，详细介绍了青花瓷颜色的特点及其生产和发展过程。然后，利用一个课时让学生欣赏青花瓷艺术，播放歌曲《青花瓷》，极大地激发了学生的欣赏兴趣。最后，向学生展示青花瓷造型的剪纸作品，用不同深度的蓝色颜料绘制花鸟图案，让学生直观地认识到青花瓷是青花艺术与中国水墨画艺术相结合的产物。这样做不仅让学生深刻感受到青花瓷艺术的魅力，而且提高了他们的欣赏水平和品味。

 

高中艺术课时安排不多，教学课也不多。组织学生走出校门，感受生活的美是非常困难的。教师可以根据教学内容在大自然、街道和商场拍摄一些DV，并在课堂上播放，让学生认识到艺术作品就在我们身边，艺术渗透到人类生活的衣食住行的方方面面。所有的人造物都是艺术家和设计师精心设计的产物。