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高中班主任管理技能

 

（1）班主任提高自身素质

 

一般来说，校长的言行对学生有很大的影响，许多学生受到校长的良好影响，在影响过程中，他们的行为也取得了很大的进步，所以如果校长自己的素质得到提高，学生的素质也会在一定程度上得到提高。高素质学生的管理工作自然会更顺利[2]。同时，校长自己的素质很高，在学生心目中的形象很好，学生爱老师，尊重老师，自然会让校长更有说服力，也就是说，学生对校长的一些演讲会更有说服力，在学生中的吸引力也会增加，也会促进校长管理工作的顺利进行。

 

（2）班主任与家长联合管理

 

班主任管理的顺利进行，需要班主任和r了解学生的思想状况，这样才能更好地与学生沟通。由于课业繁忙，很多班主任只联系学生家长了解具体情况。但事实上，在平时的教学过程中，我们应该与学生家长保持联系，立即交换学生的信息。比如班主任可以建立家长微信群，在群里公布学校的重要通知和事项，帮助家长了解情况，也可以通过私信与家长沟通学生的具体情况[3]。班主任与家长保持沟通，不仅能及时发现学生的问题，还能鼓励家长积极参与学生管理，配合班主任管理，降低班主任管理的难度，从而更有效地管理学生。

 

（3）加强师生之间的情感交流

 

高中生是一个比较特殊的群体，一般不主动，不会轻易打开自己的心结，不愿轻易相信别人，但他们的心也渴望得到关注，得到关注。正是由于高中生的这一共同特点，高中校长的管理相对困难。根据高中生的这一特点，校长应及时与学生进行情感交流。在沟通过程中，语言要温和，放下老师的身份，作为朋友与学生沟通，沟通过程轻快、自然，像正常聊天一样，在聊天过程中自然了解学生的实际情况，方便学生更好的管理。

 

（四）加强对班干部的培养

 

每个班都有班干部，班干部的存在是非常必要和重要的。好的班干部是班主任管理顺利进行的好帮手。班干部作为大多数学生的榜样，在各方面都要有良好的素质，这样才能让学生更加听从班干部的指挥，班干部有说服力，有利于班级的管理。因此，班主任在选择班干部时需要综合考虑。选择的班干部要说服学生，也要选择心中能胜任班干部的人选[4]。同时，班主任可以立即指出班干部的不足，鼓励学生纠正班干部存在的问题，从而提高班干部的综合素质，进而有利于班主任的班级管理。

 

（5）完善教学模式

 

在课堂上，如果教师的教学模式和教学风格很受学生欢迎，学生听课的热情和效率很高，那么课堂纪律自然会很好，课堂管理会更容易。如果班主任的课堂没有吸引力，会在一定程度上影响课堂纪律，增加课堂管理的难度。因此，高中班主任可以在日常教学前积极参考其他优秀教师的教学模式，总结出适合自己班级的教学模式。比如目前正在积极推广的多媒体教学，就是一种非常新颖有吸引力的教学模式[5]。高中班主任教学模式的改进，不仅有利于提高学生的学习成绩，也让学生更加爱护班主任。这不仅使课堂管理简单，而且有助于课后管理。

 

(6)纠正班风

 

高中生的学习任务很重。很多学生对自己的学习成绩明争暗斗。大多数学生选择珍惜好的信息或学习方法，而不是与其他学生分享。班级作风不正确，班级集体心不平衡，自然不利于班主任管理的发展。对于这种普遍现象，高中班主任可以利用班会时间对学生进行适当的思想教育，让学生意识到学生要团结、合作共赢，提高学生的思想境界，从而有积极的班风。班级作风正确，班级学生意识往往很高，有利于班主任的管理。

 

（7）缓解学生的压力

 

由于高考，高中生的学习压力很大。有数据显示，适当的压力确实可以提高学生的学习效率，但压力过大会产生负面影响，如降低学生的学习热情和兴趣，甚至使学生对学习产生叛逆心理，这不利于班主任的管理。高中班主任可以通过减少家庭作业的数量来缓解学生的压力，也可以用语言来缓解学生的压力，告诉学生高考是人生的转折点，但高考不是终点，人生有那么多选择，不仅仅是高考。这样的表达对缓解学生的压力很有帮助，学生的压力减轻了，学习氛围放松了，学生的情绪波动也会在一定程度上减缓。学生的情绪稳定和状态稳定对班主任的管理很有帮助。