灵活运用，培养兴趣
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一、灵活运用，培养兴趣
人们说：“兴趣是最好的老师。”无论学习哪门课程，培养B的兴趣，让学生感受到这门课程的巨大魅力，从而建立学习这门课程的信心，是我们老师不可推卸的责任。例如，我会让学生在每节课前大声对自己说：I promise I will do my best . Never ， Never ， Never ， Never giveup.热身训练。在这个环节，也可以轮流安排学生在课前几分钟内进行short play、Daily talk、 Making a guess、 A spelling match、Singing a song、 A chain word puzzle 等形式的活动，通过课前的热身活动，让学生感受到英语课程的美好风采，更能体会到学以致用的微妙。
二、再现场景，还原生活
所谓情境教学，就是运用技术，创造生动的故事情节，让学生如临其境，调动学生的各种感官，促进学生的情感发展。在教学实践中，笔者经常在课程开始前创作以下场景。
1、还原生活，创造场景。情景教学可以让学生在感受美的同时学习知识。在新旧知识的衔接中，笔者利用图片、声音等道具还原生活，创造生活中经常出现的场景，引起学生的共鸣。还可以结合教材中的日常生活内容，创造教学场景，如教室、操场、邮局、商店、电影院等典型生活场景，引导学生进行“现场直播”、“模拟现场”、以及其他形式的英语交流活动。如教《新目标》七年级下M88 Unit 1 I was born in a small village. 本课时，模拟会议场景，用英语问答自己、家人、朋友等出生日期、地点等进行现场会话练习。这种情境教学可以为学生提供多次实践的机会，让学生多练习、多应用，将课堂知识延伸到课后，让学生感受到学习英语的重要作用，让学生灵活运用知识解决实际问题，增强与他人沟通的能力。
2、用图片创建场景。学生的英语水平参差不齐。因此，在教学中要考虑到学生各个层次的发展，让每个学生都能在课堂上有所收获。在平时的课堂教学中，老师可以充分利用图片作为创造情境的原始道具。比如教八年级的M2 Unit 2 No one knew who I was .当，挂上这门课的挂图，引导学生描述这张挂图的人物，然后描述他们的好朋友，如何理解，如何建立友谊，通过学生的描述，锻炼学生的语言组织能力，也可以增强学生之间的感情，这种情境教学，可以让不同层次的学生有自己的话题，我们也可以使用小组，尽可能多的学生参与，达到每个人都张嘴，每个人都参与的效果。
3、充分发挥想象力，创造场景。作为中学生，我们有一定的想象力，在英语课上，我们可以给学生一定的想象空间。如在七年级学习Module 4 Life in the 老师可以为学生创造一个场景：“20年后，随着科学技术的发展，我们未来的生活将会是什么样子……”场景给出后，兴奋的学生积极想象自己未来的生活，无聊的机械阅读，取而代之的是学生热烈的讨论和自由的想象。舞台上表演的学生可以熟练运用已经学会的句型IF ... It will be ...介绍未来的生活，加上一些已经学会的问候、问候的话语，比如Hello， Hi， How are you？ Nice to meet you ...独立完成更精彩的小对话。在整个课堂上，英语声音无穷无尽，英语已经成为一种交流工具。不知不觉中，学生的沟通能力得到了提高。学生们在学习新知识的同时，也复习了以前的语言。看着他们想清楚地表达自己的话真的很可爱。作者认为这是教育的最佳状态。