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一、加强实验教学与生活的联系

 

化学是一门与人类生产和生活密切相关的学科，化学知识在生活中随处可见。高中化学课程标准明确提出，要从学生熟悉的事物入手学习化学。因此，在化学教学中，教师应选择学生周围的化学作为实验教学的突破口，将抽象而深刻的化学实验知识形象化、具体化。一方面，理论与实践的结合可以增强学生与化学之间的亲密关系，激发学生强烈的学习兴趣，让学生真正感受到化学来自我们的生活，化学无处不在；另一方面，学生可以利用化学知识解决现实生活中的问题，让学生体验知识的实用性和学习的乐趣，增强学生学习化学的信心，使学生形成更强的化学学习动机。化学实验教学生活化、绿色化是现代教育的必然要求。只有从生产和生活现象入手，引入化学实验的教学和讨论，才能激发学生的学习兴趣，让学生更清晰、更全面地认识到化学与生活的密切联系，用学到的化学知识改善我们的生活环境和生产条件，真正为我们的生活提供更多的便利条件，让学生加深对化学的认识，树立学好化学的信心。

 

二、运用现代信息技术

 

高中化学课程标准建议教师根据教学内容科学合理地使用多媒体，激发学生强烈的学习兴趣，使学生有强烈的知识欲望参与教学，提高课堂教学质量。多媒体图文并茂，声像俱全，具有可视性强的特点。多媒体在高中化学实验教学中也具有无与伦比的优势。示范实验的目的是激发学生的学习兴趣，让学生体验实验的真实性和科学性，培养学生的观察能力和严谨的学习态度。传统的演示过程有很强的局限性，采用多媒体辅助教学可以弥补传统教学的不足，让全班同学清楚地观察到整个实验过程，尤其是一些不易观察到的瞬间实验现象。多媒体播放实验的全过程可以为学生创造丰富的教学情境，有利于演示实验效果的提高和学生实验技能的形成。例如，在“浓硫酸稀释”实验中，如果采用传统的教学方法，只有前排的学生能清楚地观察到温度计读数的变化，而坐在教室后面的学生则看不清楚。采用多媒体教学，可以在屏幕上放大温度计读数的变化，使全班同学能够清晰地观察读数的变化，使验证实验的验证更加科学，学生对知识的理解更加透彻，掌握更加牢固。