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高中地理教学中微课的应用措施

 

(1)教学过程

 

本文以作者对“板块运动”知识点的教学过程为例。众所周知，教科书中对板块运动知识点的介绍并不是很详细，但它涉及到很多知识点，如板块的死亡边界和生长边界、火山地震带、地形等，这些内容与我们的日常生活无关，因此学生很难理解这个抽象的知识点。在备课阶段，笔者以动画的形式将全球板块交界处的地貌、板块自古以来经历的2.25亿年漂移过程、新西兰山脉的形成过程、火山对板块漂移的作用制作成微课。以上内容是课堂教学的重点内容。笔者认为，通过板书教学或PPT教学，很难把这些讲清楚。通过微课的形式，学生可以提前预习，掌握重点内容，加深理解。

 

1.预习阶段

 

笔者提前三天上传微课，通知学生观看和学习。通过在线平台，教师可以随时查看学生的观看次数和进度。

 

2.正式上课

 

在正式课堂上，作者向学生展示了几个关于微课内容的问题，让他们根据预览内容进行小组讨论。根据作者的经验，小组间的讨论通常可以解决大多数问题，其余的往往是一些常见的问题。就板块运动而言，学生有两个共同的问题，一个是很难理解死亡边界和生长边界；另一个是不能准确地记住全球板块分布图。这样，作者就可以有效地利用课堂上的时间来解决这两个问题。对于问题1，作者将提前准备好的数字星球投影给学生观看，这种投影印象会给学生带来巨大的视觉影响，结合理论知识的解释，学生自然会对这个知识点印象深刻；对于问题2，作者提前印制了空白的世界七大洲图，分发给学生，要求学生手绘板块的范围、边界和名称，以记住板块分布图。

 

3.课后复习

 

课程结束后，作者将在网络平台上传一个练习，要求学生在有限的时间内完成。批改后，对题目中出现的问题进行微课讲解。这种方法可以有效利用课堂的宝贵世界，提高教学质量和效率。

 

(2)效果与反思

 

1.微课提高了学生主动学习的积极性

 

学生一直接受传统的课堂教学模式。新颖的微课可以通过看视频来学习，学生的学习时间和地点也不受限制。对于学生来说，这些方面比教科书更有吸引力，学生的自主学习能力明显增强，学习热情也高于以往。比如在学习必修第一章“晨昏线判读”的知识点时，教材上的图片过于抽象，学生很难用平面图想象昼夜交替、晨昏线的判读，但这个知识点会以微课的形式直观具体很多。

 

2.微课有效提高教学质量和效率

 

传统的教学方法受到教科书的限制，学生的预览质量往往不高，课堂上有很多问题等着老师回答，导致教师在课堂上统计更多的问题，不利于提前准备。微课程很好地解决了这个问题，更有效地统计了学生的问题，并进行了有针对性的统一解释。

 

3.微课教学中应注意的问题

 

教师在使用微课教学时，要注意线上线下的融合，不顾一失彼。教师要注意微课的质量和效率。微课虽然发展前景广阔，但并不能完全取代传统课堂。因此，教师应该做的是将两者完美融合，以帮助学生为最终目标。