将创新性和实用性融入高中语文作文教学的实施
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将创新性和实用性融入高中语文作文教学的实施策略
（1）掌握作文的写作技巧和重点和难点
高中语文作文教学是一个深入引导的发展过程。教师要掌握一篇文章开头和结尾的写作技巧，作文中间的内容往往是一般的阅读。因此，在作文的分数点上，开头和结尾往往占很大一部分。在高中语文作文教学中，教师要把作文教学的实用性放在第一位，注意引导学生在写作文时把开头和结尾写得精彩一点。比如，如果一个学生的作文开头是“今天天气很好，我和父母一起出去野餐”，那就明显比“今天晴空万里，天蓝湛蓝，为了享受这美好的一天，重温多年前一家三口出去野餐的温暖”差很多。因此，教师在高中语文作文教学中，必须引导学生用好词好句或各种修辞升华作文开头或结尾，获得作文高分。
（2）引导学生进行实用阅读
教师引导学生多阅读课外书籍。世界名著和励志传记可以培养学生的高中语文作文写作能力。同时，教师以引导学生积累更多的高中语文阅读为出发点，开展高中语文作文教学是实用的。老师鼓励学生多读书，多读好书，既能为学生的高中语文作文积累良好的素材，又能提高学生对高中语文作文课程的积极性。学生平时的阅读积累比较多，以后对高中语文作文写作有帮助，在以后的考试和工作中也会表现出优秀的文学素养。比如《名人传》可以应用于学生的高中语文教学，无论是作文素材的例子还是开头结尾的写作。因此，教师必须在高中语文作文教学上下功夫，让学生有更多的文学素养基础。
（3）创新教学理念，搭建良好的语文作文写作平台
高中语文作文教师也要注重营造写作氛围，尽可能让学生有更多的思维空间，表扬学生作文的优秀，增强学生写作的信心，保持语文写作的积极性。在实际的作文教学中，教师要利用开放的教学平台，让学生独立展示自己认为优秀的作文。全班同学一起分析讨论，从中学习其他同学的优点，借鉴他人的写作技巧，达到共同进步的效果。教师可以以鲁迅的《带来主义》为例，要求学生从落后的角度创作不同的作品，打破盲目“送”的观念，有长远的发展眼光，辩证地吸收和发扬传统文化。全班同学一起欣赏研究，进一步完善作文的不足，从而提高作文成绩。