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一、当前高中英语新课程的变化

 

新颁布的英语课程标准使我国基础教育课程改革进入了一个新的发展阶段。与以往的课程相比，新的高中课程发生了许多根本性的变化。主要体现在以下两个方面：

 

（1）课程功能的变化

 

新课程打破了基于升学价值取向过于狭窄的传统课程定位，重新设定了高中英语课程的目标，即在进一步发展学生基本语言应用能力的同时，注重提高学生的英语交际能力，逐步培养学生的英语思维能力和表达能力，实现英语学科工具性和人文性的有机统一，与其他课程一起承担培养学生创新精神和实践能力的任务，为学生的终身发展打下良好的基础。

 

（2）课程内容的变化

 

课程内容不再刻意追求学科体系的严谨性、完整性和逻辑性，而是更加注重学生生活与c现代社会与科技发展的联系。从学生终身发展的要求出发，选择教学内容，既体现了时代性，又体现了基础性和选择性，从而满足不同学生的需求，从而提高他们的跨文化交际意识。

 

二、挖掘利用课程资源，拓展英语教学的探索与实践

 

（1）多层次开发教材资源，丰富教学内容

 

在英语教学中，如果教师只围绕教科书进行讲解，实际上会扼杀学生探索教科书以外知识的能力，使学生从教科书中获得的只是脱离特定语言应用环境的抽象语言符号，导致他们无法在不可预测的实际交流活动中顺利完成交流任务。因此，教师应从实际出发，从学生出发，一方面开发和筛选教学资源，选择课堂教学内容，适当扩大学生；另一方面，引导学生通过各种渠道找到相关信息，拓宽视野，更好地理解教材。在引导学生学习语言时，在掌握基本结构和词汇的同时，注重研究性学习，深化和激活教材内容。

 

（2）超越教材，拓展英语学习空间

 

教材作为知识的载体，有开发和整合的空间――有些知识只是列出的一些表面现象，需要师生发展其“潜力”，挖掘其深层含义。教材为教师和学生的学习、研究、智力发展、知识拓展和学科整合提供了科学的“框架”，符合认知规律，有利于师生身心的和谐发展，指出了前进的方向。但教师也需要认真研究、反思和实践，激发学生的参与意识，充分调动学生的主体性，有效组织学生学习，“重组”教材，扩大教学时空，教材才能绽放出不同的光彩。具体来说，笔者从以下两个方面进行了尝试:

 

(1)让生活英语进入课堂

 

语言是社会生活中最具活力的因素。随着社会的发展，各种新词和新词不断涌现。然而，由于教科书的发展需要一个漫长的周期，教科书对新技术和新问题带来的新词的处理往往落后于它们的应用。利用多种渠道开发利用课程资源，可以紧跟时代脉搏，弥补教科书的不足，为学生提供丰富的课程资源。作者建立了每周更新的Word Spy板报专栏，与学生一起收集报章和网络新词汇。

 

(2)将课堂延伸到生活

 

对于一些教材内容，在引导学生理解和运用的同时，将其与学生的生活联系起来。例如：结合unit1 Friends 写作任务，让学生通过互联网结交英语笔友，或者给学生和老师发电子邮件，提高他们用英语交流的兴趣。为了加深学生的课文风格 Aid 了解earthquake的篇章，积累相关的生存常识，笔者设置了What示范Whatuake Should We Do In An Emergency；学习英语课文后，为了加深他们对教材内容的理解，提高他们的生活观察能力和语言的实际应用水平。我安排学生以小组合作的形式完成一份调查报告 Traps，在生活中收集一些误导消费者的广告信息，并总结识别技巧。

 

（3）利用动态生成资源优化英语教学

 

对于教师来说，除了文本教材外，更有价值、更有活力的课程资源来自教师、学生及其生活，这种资源往往存在于课堂教学的动态生成中。英语课程往往与课前预设不完全一致，涉及各种新的、可开发的教育资源。在英语学习活动中，由于兴趣、注意力、知识积累、学习方法、思维方式等的差异，学生会对问题有不同甚至错误的看法。这些言语、行为或情感方式的表达是课堂教学过程中的动态生成资源，可以开发利用。因此，在英语课堂教学过程中，教师必须注意学生的动态生成，倾听学生的声音，允许不同的意见，善于发现各种有价值的资源，给学生提问、争论、反驳、指导、指导，让学生带着知识、经验、灵感、思考、兴趣进入课堂，呈现课堂的丰富性、多变性、复杂性、自主性、创新性。让整个教学过程洋溢着浓浓的人情味和生活气息。

 

21世纪市场经济的发展和科技竞争对教育提出了新的挑战，新课程引发了教育重组活动，最活跃的因素是教师，教师在教育教学过程中，其作用和身份的变化是变化的焦点，教师将面对变化，权衡自己的力量，找到自己的角色，从知识教师到知识指导者。这就要求教师树立正确的课程资源概念，了解课程资源的类型、分布和存在形式，设计开发程序和方法，并估计开发的效果。科学合理地开发和利用课程资源将给课堂教学带来意想不到的效果，学生的学习兴趣、学习方法和学习能力都有了很大的提高。继续坚持和不断改进课程资源的开发，以学生的需求和现实为出发点，将为教师提供飞翔的天空，课堂教学将焕发出更新和更强的活力。