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小学英语是英语学习的初始阶段。由于缺乏学习环境，很难让活泼的学生冷静下来，加强学习。这就要求我们坚持以学生为本，了解学生的认知兴趣，然后有针对性地整合课程内容，引导和引导学生随着兴趣和问题加强学习，从而有效利用课堂时间实现教学目标。有鉴于此，笔者结合多年的一线小学英语教学实践，分析讨论了如何实践以学生为本的发展。

 

一、身体助语、形象记忆

 

小学生主要是形象思维，所以在教学过程中，我们可以帮助他们理解一些单词和句子表达。姿势语言对小学英语教学有重要影响，应及时使用。例如，让学生表达“I’m tired“时间，做一个很累的样子；想让学生表达“go to bed“时间，做嗜睡状；然后指导学生““”What do I want to do？“学生会连贯起来：”Youareverytired.Youwanttogo to bed.“特别是动词和形容词，我们可以通过夸张的动作或表达来呈现，让学生通过独特的姿势语言理解语言的真正含义。

 

二、提高评价水平，维护兴趣

 

在小学英语教学中，我们必须鼓励学生通过各种积极的评价独立学习。

 

1.语言评价

 

语言表扬是最快、最直观的。例如，在学生Perform时，要及时给予口头评价：great，super，wonderful，good等；当学生按照指令出色地完成任务或大方地表演时，老师跷着大拇指赞叹道：“Excellent！”“Wonderful！当然，当我们遇到学生的错误时，我们也应该给予鼓励的指导，以填补知识漏洞。

 

2.无声的鼓励

 

无声的鼓励在特定的时间起着非常重要的作用。对于学生在课堂上的犹豫，我们不方便指责，但也要用激励的眼光让学生冷静下来完成学习任务。此外，教师应使用黑板反馈学生的表现。例如，教师可以以红花栏的方式展示学生的表现，以鼓励学生的持续发展。

 

本文结合一线小学英语教学实践，对如何实现生本教学进行了讨论和分析。综上所述，针对小学生的认知特点，必须从实际认知规律出发，整合课程内容，制定有目的的教学方案，成功扭转局面，全面建立以生为本的有效教学。