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《新语文课程标准修订稿》指出：“语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法。”因此，在小学语文教学中积极倡导合作探究的学习方法非常重要。那么，在小学语文教学中，如何塑造学生的合作探究学习能力，提高学生的语文综合素质呢？接下来，笔者不谈肤浅，结合自己的教学实践谈谈自己的一些看法，以便抛砖引玉。

 

一、深入了解学生，为学生提供科学的分组

 

有效的合作和探究存在于一个有效的合作团队中。在小学语文教学中实施合作探究学习，前提是建立一个能够有效合作的学习小组。这类小组的建立不能随意组合，而要注意合理性。在分组过程中，教师首先要了解学生的兴趣、习惯、能力、态度、价值观等，不能让学生随意搭配。要做好这一环节，就要科学合理地搭配学生，把学习能力、行为、态度、兴趣差、学习能力、行为、态度好的结合起来。这样，在合作探究的学习过程中，他们可以互相帮助，共同提高，让“贫困生理解教学内容的难点，优生增强了理解知识的能力。”课后，“为学习中的‘贫困家庭’老师指定小组学生帮助、独立指导，优秀学生和‘贫困家庭’坐在一起，让他们成为支持对子，成为朋友。”然后为今后的学习打下基础。为什么不呢？

 

二、掌握教师定位，为学生提供合理的指导

 

合作探究学习以自主为前提，但这并不是让每个学生都走自己的路，而是让他们在积极探索和学习的同时，加强与团队成员的合作和交流，事半功倍。在这个过程中，教师不应该缺席，不应该是一个简单的局外人，而应该成为一个聪明的领导者。毕竟，小学生知识积累少，思维能力弱，完全依靠自己的能力完成学习任务的可能性很小，可能会偏离方向，从而带来负面影响。为了防止这种情况的发生，教师应该在合作探究学习活动开始时对学生进行科学的指导。这里所谓的科学是指教师的指导程度，一般控制学生朝着正确的方向探索，但避免过多的指导，从而剥夺学生的探索空间。这种“科学”程度没有恒定的价值，掌握取决于教师的个人实际情况：学生素质好，独立探索能力强，指导少；学生素质差，独立探索能力差，指导深入。

 

3、与课堂内容密切相关，巧妙设置探究问题

 

在小学语文教学中，在开展学生合作探究学习时，教师设置的问题要结合教材的实际情况和学生的实际水平。问题不应该太难也不应该太简单。有些学生学习起来太难，优秀学生感觉很无聊。因此，在设置问题时，尽量让每个学生都“吃饱”。既能突破本课的难点，又能突出本课的重点。然后方便学生在学习中“互动教学”、“生生互动”。

 

让学生积极主动，让课堂充满无限活力。

 

例如，人民教育版小学语文五年级教科书中有一篇关于冬阳童年骆驼队的文章，这是一篇成人怀旧的文章。作者林海音回忆起他小时候在北平家乡的几个生活片段，表达了作者对童年的忧郁。这篇文章的内容很容易与教师产生心理共鸣，但由于时代的不同，它很容易与学生产生距离。在教学中，学生需要反复阅读，并感受阅读后的收获。让学生思考自己的现实生活，与课文中描述的童年进行比较，小组合作探讨课文所表达的情感内容。

 

四、构建和谐课堂，激发学生的学习兴趣

 

任何学习过程都有复杂的心理状态，学生在不同心理状态下的学习表现和效果非常不同。当学生处于最佳心理状态时，学习热情高涨，专注，课堂气氛温暖愉快。因此，教师应注意：

 

1、带着微笑进入课堂，用爱情。

 

微笑可以沟通师生之间的感情，爱的微笑可以吸引学生的心。当学生分心时，充满理性和期待的微笑可以让学生“迷路”；当学生在回答问题时感到沮丧，充满激励和依赖的微笑，可以让学生感到轻松，“光明”；当学生板演成功时，充满认可和欣赏的微笑，可以增强学生的自信心，激发更强的求知欲。

 

2、把成功带给学生，因人施教。

 

在教学中，教师应注意让不同层次的学生有成功的机会和不同的收获，不仅提出共同的要求，而且提出个人的要求。例如，在合作探索问题或课堂作业配置和处理中，可以让不同层次的学生完成不同数量、不同困难的工作，通过课堂评价或审查，及时满足学生急于知道工作是否正确，拓宽学生解决问题的思路，使那些“独特”的学生得到表扬。只有这样，不同层次的学生才能体验到成功的快乐，最终形成一种愿意学习的最佳心理状态。

 

5、及时收集反馈信息，总结反思教学得失。

 

学生合作探究学习结束后，教师应及时总结和反馈学生的知识和技能，发现学生学习的不足，以便及时防止下一次学习。此外，还要分析学生是否养成了良好的学习习惯，是否掌握了正确的学习方法和策略，是否积极思考、回答问题和参与讨论，是否能与其他学生合作学习。

 

学生在语文学习中合作探究能力的培养是一个长期的过程，需要我们的老师有坚定的信心和毅力，需要我们的老师在教学中思考和关注学生小组活动的各个方面，不断探索，使学生的学习方法更加完善，从而全面提高学生学习语文的能力和素质。