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英语作为一门外语课程，小学生只是接触和理解，所以他们会感到新鲜。然而，随着词汇量的增加和句子的延长，孩子们会感到越来越困难和无聊。那么，我们怎样才能上一门好的英语课呢？我们应该为学生做些什么？我们该怎么办？新课程是开放的。开放后，我们应该如何控制课堂，引导学生学好英语？如何提高小学英语课堂的有效性？

 

1、学习教材，认真备课

 

认真备课是上好小学英语课的前提。教师要认真学习教材和学生，根据学生的实际水平安排教学内容和程序。老师要有具体的准备和规划，先说什么，再说什么，怎么说。特别是课堂语言要有针对性，内容要准确，难度要适中，时机要安排好。

 

准备课程首先要仔细研究，彻底了解教材，立足基础。教材是我们课程内容的具体体现，也是最基本的教育资源。备课前，一定要通读、重读、精读课文，更好地掌握教材的相关内容，明确本课程的教学目标，有意识地引导学生。英语作为一种外语，没有特定的真实氛围，给学生学习英语带来了一定的困难。因此，在备课前，我更加注重单词和基本语法，为学生打下良好的基础，用熟悉的语言教学生新的知识。了解学生情况是教学计划策划的基础，是教学的开始。教学策略作为教师教学的辅助手段，其目的是实现教学目标。

 

二、情境教学，学以致用

 

小学牛津英语的特点是图文并茂，形象生动，与生活实际密切相关。这种组织内容有助于学生学习英语、客观事物、沟通场所，真正实现英语作为沟通工具的作用，提高教学质量。在教学中，要充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容构建学习环境，尽量到处使用英语，逐步过渡到英语课堂教学，让学生置身于英语环境中。其次，有意营造的语言环境直观、生动、有趣，也有助于学生理解所学的英语，引起兴趣；视听结合也有助于加深初学印象，增强记忆力。

 

例如，小学牛津英语3A第三单元Thiss is my father时，我提前让学生们准备家庭成员的照片。在课堂上，我首先拿出自己的全家福，向学生介绍thiss is my..学生们非常兴奋，仔细地听着看着老师，然后让学生介绍他们的亲戚，他们都急于介绍他们。正是因为这样的场景，学生们才真正想说英语，并完成了语言交流的作用。只有在真实的情况下，我们才能把教科书知识变成我们自己的语言，变成一种具有实际功能的生活语言。