调动学生参与课堂学习活动的积极性
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一、注意实效，及时评价
在教学过程中，教师的评价主要通过有声语言或身体语言来完成，使学生能够及时体验到学习成功的喜悦。教师的评价应以鼓励为基础。即使学生的回答是错误的，他们也应该让学生意识到老师的照顾，从而激发他们再次尝试的勇气和继续努力的信心。例如，在学生正确阅读单词后，他们可以使用谷歌./Wonderful./Great./Clever boy.要肯定，学生在得到老师的认可后会更愿意说英语。教师的课堂评价是调节学生的学习情绪，调动学生参与课堂学习活动的积极性。教师在课堂评价中要自然得体，避免使用过度夸张的动作和语气；表扬要恰到好处，绝不能随意使用鼓励和表扬的话语。
例如，在三年级的英语课堂评估中，学生可以应用他们学到的英语问候句（例如：Hello！ How are you ？ Fine，Thank you， and you？等)进行对话表演，发现在小组准备表演的过程中，几个学生不敢说英语，害怕在很多学生面前表演对话。然后我增强了一个评价内容，那就是“团结互助，勇敢，自信，大方，表演时声音响亮”。因此，懦弱的学生也可以和其他学生一起积极参与学习活动。老师增加的评价内容帮助学生建立自信，互相帮助，最终更好地完成学习任务。
二、调整气氛，激发兴趣
实践证明，只有当一个人对学习感兴趣时，他才会把学习知识当作自己的内在需求。兴趣是学生参与学习的前提，也是学生学习成功的重要条件。兴趣是学习的母亲，小学生的好奇心从兴趣开始，感兴趣爱学习，学习好。
1.在小学英语教学中，要把握学生爱玩好动的特点，在课堂上设计一些游戏活动，提高学生学习英语的积极性和兴趣。例如，在学习水果单词时，你可以设计一棵神奇的果树，让学生把他们最喜欢的水果照片贴在树上，读单词。另一个例子是，在学习动物单词时，你可以设计一个“猎人狩猎”游戏，并选择最好的猎人。
2.给每个学生取一个英文名字，这样不仅会给他们带来无限的快乐，而且很容易渲染出英语学习的氛围。
3.可以用编唱儿歌、童谣的方式，将枯燥的知识传授给学生。音乐能打动学生的心弦，营造愉快的学习氛围，调整学生的兴趣，集中注意力。如在教Good morning的时候，我会把大家熟悉的生日歌《Happy birthday to you》改为《Good morningtoyou》，学生们唱得很开心，也掌握了早上的好说法，做到寓教于乐。童谣的应用是在兴趣的引导下，加强无意识记忆，提高记忆效果。如在教授 get up，go to school，go home，go to bed的时候，我把它们变成了童谣：叮铃铃，闹钟响，get up， get up快起床，背上书包gogo to school，go home，go home快回家，Goodbye，See you，是再见，Good night道晚安。学生们很快就明白了意思，牢牢地记住了它们。
简而言之，教学没有固定的方法，法律很重要。在英语教学中，教师应认真学习教材，根据学科特点，结合学生的心理特点，精心选择教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生对参与英语学习感兴趣，提高英语知识和技能，享受英语学习的快乐。