自我欣赏培养了学生的自信和自尊
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小学欣赏教育视线下的自我欣赏，即在教育者的欣赏教育下，小学生认识自己，欣赏自己，发展自己，实现人生价值。
一、自我欣赏培养了学生的自信和自尊
自信是一个不断建立的过程。自信可以使人们发挥自己的能力，甚至激发自己的潜力，使事情成功。其次，当他们开始尊重自己，尊重自己作为一个和别人一样公平的人时，孩子的主要性格就会建立起来。如果孩子不建立自尊，他就不会关心别人对他的看法，他不知道如何看待别人的眼睛，他就不会仔细探索人群的行为规则，他就不会寻求别人的尊重和认可，所以他就没有进取心。在这个时候，通过批评来教育孩子是没有意义的。把孩子从外到内的“你能做的环境”内化为“我能做”的好主意，是孩子成长的动力，让孩子感受到积极的个人价值，更好地鼓励他们的发展。
二、自我欣赏使学生个性稳定多样发展
自我欣赏是发自内心的，是主动的，而不是暂时的存在。与被动欣赏相比，它更稳定。这种稳定性对学习者有益。正是因为它的稳定性，自我欣赏的过程才不会突然中断，从而连续不断地影响学习者。只有通过稳定的自我欣赏，我们才能在适合自己个性的道路上走得更稳定。
自我欣赏的多样化使人们在理解事物时，清楚地不能片面地看待问题，而是要全面地观察和理解事物。在自我欣赏的过程中，我们也应该遵循这一规律，挖掘更多的闪光点，从各个方面，从多个角度审视、欣赏、激励自己，积极更好地影响自己，促进自己个性的多样化发展。
3、自我欣赏使学生充分感受到成功的体验
与被动欣赏相比，自我欣赏更有效率。自我欣赏是主体主动欣赏自己，具有内在动力，更有利于欣赏教育对学习者的有效影响。被动欣赏，让学习者受到影响，需要内在。否则，对学习者没有太大的影响。因此，从这个角度来看，自我欣赏在效率方面更有吸引力。因此，高效的自我欣赏可以让学生充分感受到成功的体验。