增加小学语文口语交际能力评估的可行性
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增加小学语文口语交际能力评估的可行性
1.国内普通话测试为我们提供了高贵的经验
自1994年以来，普通话测试已经进行了20年，在测试方法、测试内容、测试结果等方面都得到了社会的认可。教育部语言应用管理部颁布了《普通话水平测试程序》、评价指导标准《评价指导标准》、《普通话水平测试大纲》等文件不仅明确规定了考生报名和考场设置的小阶段，而且对考试的目的和方法提出了要求。这些文件经过专家多年的反复讨论，吸收了来自世界各地的宝贵意见，并对合理性、可执行性和基本要求的可持续性进行了全面的考虑和仔细的研究。随着被测群体的不断扩大和信息技术的发展，检测手段逐渐从手动检测发展到部分甚至大部分依靠机器检测。经过20年的测试，普通话测试无疑是成功的，这一成功的测试也为小学语文口语交际能力评价的可行性提供了参考。
2.汉语水平测试（HSK）
汉语水平考试（HSK）国家标准化考试是为测试母语非汉语人员（包括外国人、华侨和中国少数民族考生）的汉语水平而设置的。自1984年北京语言大学汉语水平考试中心设计开发以来，已有30年。截至2013年，已在中国27个城市设立了40个考点，在亚、欧、美、大洋州等24个国家设立了55个考点。截至2001年7月底，来自120多个国家的35人参加了HSK考试。目前，HSK考试已达到较高的科学水平，完成了问题、测试、评分和成绩解释的标准化。完成预测统计分析、考题等价、考试报名、评分及成绩报告的计算机化。考试内容包括基础汉语水平考试、初中汉语水平考试和高等汉语水平考试。考试成绩达到规定标准的，可取得相应等级的汉语水平证书。汉语水平证书分为：初等水平证书（A、B、C三级，A级最高――相同)，中等水平证书（A、B、C三级)，高等水平证书（A、B、C三级）。HSK的成熟经验为我们提供了口语交际能力测试的经验。
小学生口语交际能力测试更像是将普通话测试与HSK相结合的考试。它不仅要测试学生的基本口语（普通话），还要测试他们的人际交往能力（HSK），因此，普通话测试的成功和HSK的发展为我们提供了改革的基础。为了全面提高人民的口语交际能力，必须创新口语交际考试方法，彻底根除当前的缺点。