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现在许多初中英语教师说，学生进入初中后，由于不能适应初中英语学习，一些学生害怕和厌倦学习，成绩直线下降。因此，中小学英语教学的衔接是英语教学中亟待解决的问题。

 

中小学英语教学衔接困难的主要原因

 

1.管理模式

 

中小学教师在管理班级和教育学生方面有不同的态度和方法。小学教师态度温和亲近，大大小小的事情掌握在手中，通常对学生表扬更多，指责更少。即使学生犯了错误，老师也会感动学生，说服人们。进入初中后，初中教师不像小学教师那样携带学生，大多数时候让学生解决学习和生活问题；初中教师由于课堂压力和学习压力，对学生的态度通常更加僵硬和严肃。一旦学生犯了错误，更直接地指出错误，并责令纠正。从小学保姆教学模式到初中主动教学模式的转变，使一些学生难以适应，导致学习松懈、成绩下降等问题。

 

2.教材教法

 

中小学使用的英语教科书在知识水平和能力要求上都有很大的不同。小学教科书内容生动有趣，每个单元围绕一个接近现实生活的话题，新词汇、句子类型和知识点不多，课时安排充足；英语教师注重注意、听、说三个方面，结合游戏、场景对话、英语歌曲等活动，激发学生的学习兴趣，塑造学生的语言意识和简单的沟通能力，课堂气氛轻松活泼。

 

3.评价体系

 

由于教学目标和要求不同，小学英语和初中英语的评价标准也不同。由于小学学习压力相对较小，英语教学仍注重听、说、读等口头表达。笔尖的评价内容主要是基本能力，相对简单，绝大多数学生都能取得好成绩；由于高中入学考试的压力，初中教育更注重考试，评价孩子的听、说、读、写综合能力，除了基础知识，还有一些能力要求，突然提高了很多，对于小学英语粗心学习的学生，这无疑是一个大问题，也导致一些学生难以适应初中生活，失去学习信心，成绩下降等问题。