期刊论文发表网，快速职称论文发表、期刊投稿权威机构

增加小学语文口语交际能力评价的重要性

 

要真正解决小学语文口语交际教学中存在的重读写、轻听说问题，我认为应该从考核机制上探索。考试就像一个“方向标”，大多数教师的教学内容都集中在考试题上。目前，小学语文考试仍然是传统的试卷考试。考试内容主要考察学生的阅读水平和书面表达能力。这样的试题显然落后于时代，无法评价学生的真实语言表达能力和人际交往能力。就像我们中国学生的“哑巴英语”一样，很多人大学毕业，英语通过了大学英语六级考试，但真正遇到外国人却很难用英语顺利沟通。他们的英语口语水平不如外国小学生。正因为如此，托福和雅思都增加了一个特殊的口语测试阶段，你不再可以通过阅读和写作出国，你必须有一个流利的英语口语。这也值得借鉴。目前，我们的口语交际也存在这样的问题。如果考试方法不改革，学生的语言表达就不能从根本上提高。因此，我个人认为，正式将口语交际能力测试纳入考试体系是彻底解决当前口语交际教学诸多弊端的根本途径。

 

1.口语是用嘴说的，不能用写作来判断

 

口语交际能力是一种以听说能力为核心的综合性语言交际能力，包括交际能力。口语交际教学不是文学教学，而是言语教学。它是一种自我系统的语言活动，而不是阅读和写作的附属品。学生的口语交际能力水平不能仅仅通过笔试试卷来评价。

 

2.考核机制改革可以促进教材创新

 

虽然新大纲将“口语交际”融入“语文”教材，但由于没有针对性的考核机制，市场上缺乏专门针对小学语文口语交际的实践教材资源，也没有类似国外专业、科学、系统的听说教材。市场上的一些教材也缺乏严格的科学性和系统性。当考核机制改革为重点口语交际测试时，相应的辅助教材将更加丰富。

 

3.口试的出现可以引起学生和家长的重视

 

英语口语是多样化和生动的，必须与学生的生活密切相关，并有效地应用到生活中。英语口语练习的最终目的是塑造学生的语言交际能力，而生活是学生锻炼的大舞台。只有密切训练生活现实，学生的语言能力才能得到锻炼和提高，因为只有增加小学英语口语交际评价考试，并与毕业考试成绩相联系，作为重要的评价标准，家长和社会才会认同，为学生课后创造一个英语口语练习环境。避免上课学习，课后闲置的空教学，学生回家与家长交流，把在学校的所见所闻告诉家长，家长认真倾听。家长应及时反馈学生在家的表现，如是否大方得体。这更有利于教师掌握学生的英语口语水平。