英语口语交际是课堂教学的重要组成部分
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英语口语交际是课堂教学的重要组成部分，也是反映学生综合语言表达应用能力的重要工具。在教学中，根据学生的口语练习认知规律和课程表达学习内容，优化教学思维策略，更好地提高学生的学习感受，提高英语口语表达和交流应用能力。注重小学生英语学习的发展，通过对话交流、角色模仿、互动教学等方式改善教学过程，在提高学生语言表达学习情感体验的基础上，培养学生正确的英语学习思维和语言感知。提高小学生的英语口语表达和交际能力，提高学生的综合学习和应用能力。
1 创造交流机会，培养口语意识
作为一名教师，我们应该鼓励学生坚持每天说英语，并使用他们学到的英语与其他学生进行一些交流。创造更多的机会，让学生说更多的英语。例如，早上见面，师生用英语交流。英语学习是一个长期的过程，英语学习的最终目的是交流。因此，学生应该养成在日常生活中多说英语的好习惯，并应用他们所学到的东西。
2 培养学生对口语交际的信心
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“成功的幸福是一种巨大的情感力量，它可以促进孩子们努力学习的愿望。”帮助学生消除“说话”的障碍。在教学开始时，虽然许多孩子对英语非常感兴趣，但他们确定英语是由一些奇怪的音符组成的，这会让人发笑，只要他们知道，为什么要说呢？并担心他们是否说得足够好，是否会得到别人的认可。因此，老师应该努力塑造学生的自信，让他们觉得自己可以大声说出来，因为我能做到。
3 表演激趣
小学生善于表演，表演欲望一般较强，精彩的表演可以调动学生参与交流的热情，使学生的表达更符合角色的特点。牛津小学英语教材的编写符合小学生的特点，主要是简单的对话，多张照片，学生模仿对话表演的图片。例如，教学“shopping在这一内容中，笔者为学生安排了场所，准备了实物――面包、饼干、饮料等。，老师是推销员，一个学生通过示范，其他学生模仿表演。营造生活环境，调动学生口语交流的积极性，培养学生的口语交流能力。