德育在小学语文教育中的渗透策略
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德育在小学语文教育中的渗透策略
首先，德育在小学语文教育中的渗透要结合语文教育的特点和规律来实施；其次，要重视体制机制建设，努力将语文教学的考核机制与教育机制相结合。只有完善机制，才能制定正确的德育计划；第三，要注意学生的主动性。随着新课程改革的推进，语文教学不能采用传统的教育模式。教师在讲课时要提高学生的积极性，加强师生之间的感情；最后，教师在教学中要以身作则，以身作则[3]。
（1）根据汉语教学的规律和特点，设计德育教育的渗透。汉语教学是许多学科中最具特色的学科，不仅是一门社会学科，也是一门沟通性很强的学科。汉语教学中的文本非常重要，它可以深化德育的意义。例如，当我们教陆游《示儿》时，我们可以感受到陆游强烈的爱国情怀。在这种情感下，可以激发学生的爱国情怀，实现德育在汉语教学过程中的渗透。
（2）建立完善的语文教学评价体系。语文评价体系不仅针对学生，也针对教师。科学的评价体系可以形成健康的教学机制。相反，不合理的评价体系会扭曲教学机制。如果德育渗透到小学语文教学中，就必须建立科学合理的语文教学评价体系。在设计语文评价体系时，要注意德育。在评价学生时，还应将文化课成绩与德育成绩相结合。
（3）在语文教学中，要注意学生的主动性和师生之间的互动。德育是人与人之间沟通的过程，单独做好德育是没有效果的，因为德育的效果只能通过人与人之间的交流来表现。教学可以分为两部分，一部分是“教学”，另一部分是“学习”，两者相辅相成。在语文教学中，要注意学生的主动性，不断激发学生的兴趣，接受学生的建议。
（4）语文教育工作者应以身作则。在小学教育中，最重要的是树立榜样。语文教师在教学中树立榜样远比说教千遍有用[5]。在教学中，语文教师要注意自己的言行，不能表里不同。他们不一定提到这一点。教师在为学生提供德育时，首先要做到德育的细节。教师可以在课堂上开展“向优秀学生学习”活动。
小学语文作为一门基础学科，是德育教育最合适的场所。德育在语文教学中的渗透非常重要，但在我国语文教学中，德育渗透仍存在诸多问题。学生的德育还处于起步阶段。小学语文教师要从自身做起，把德育渗透到语文教材中，充分调动学生的积极性，让德育渗透到小学语文教学中。