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作文评语要注意艺术性

 

做人讲究一个“情”字，作文也讲究一个“情”字。作文评论也要注重艺术性，不妨从以下三点入手:

 

（1）运用新鲜多彩的语言，合理表达思想，有效调动学生开展新的探索活动。例如，关于观察的重要性，三五次总是写“观察”，学生觉得无聊，没有吸引力。如果这次写“美无处不在，对我们的眼睛来说，不是缺乏美，而是缺乏发现。”下次写道：“如果观察和思考，尽可能让各种器官参与活动，多看，多听，多思考，多触摸，那么观察收入将更加全面和准确。”

 

（2）对学生有前进的期望。有些老师对学生作文要求过高，老师评论僵硬，让学生对作文产生恐惧，认为作文是一件非常困难和困难的事情。事实上，学生写作文是初学者的第一次练习，他们的作文大多是半成品，自然有很多缺陷问题，这是很正常的。教师不能用文学标准来衡量学生，而应该有一颗期望的心，我相信他们会取得进步，在评论中可以插入咨询句子来暗示学生，老师期待他用行动来回答。

 

例如：“单词是一张人的脸，这篇作文写作取得了显著的进步，你的脸更加光彩。然而，你总是讨厌错误的单词跟着你，给你的作文蒙上了阴影。我给你开了一个很好的处方：不会写字问词典，写完作文后，问老师或同学，你愿意试试吗？”这显然比简单的“错误的单词太多”或“请注意错误的单词”要好得多。

 

（3）让学生有对生活的向往。诗人何其芳曾经说过：“生活是多么广阔，生活是海洋。”作文的源泉来自于生活的点点滴滴，因为小学生的生活实践相对较少，因此，小学生作文中不可避免地会出现一些错误、奇怪的物品，对学生作文中的坏事，老师不能充耳不闻，视而不见，应该指出，只是指出错误不能盲目指责、责怪，应该更宽容和指导。例如，三年级的学生经常在作文中写道：“春天来了，公园里的桃花、梨、桂花、菊花竞相开放，非常漂亮。”我可以这样写评论：“春天很美，公园更美，花盛开，竞争开放，写得多好啊！”然而，你害怕你对花开放的季节有点不熟悉，你可以在课后问老师、家长或检查信息，你肯定能弄清楚。”这应该比直接指出要好得多。”

 

简而言之，作文评论是作文教学的重要组成部分。作文评论不仅是对小学生作文成绩的总结，也是对教师作文教学效果的总结，是教师与小学生之间的联系和中介机构。作文评论应充满活力、亲和力和创造性的语言，尽可能激发小学生的写作热情，进入学生心中，成为与小学生精神对话的平台，有机会交流信息。