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1.加强对中心句段的解读，以“文眼”为切入点，提高学生的感知能力

 

学生对文本的理解一般从整体阅读开始，但要快速、准确、深刻地理解文本，需要掌握中心句子、中心段落，确定文本的眼睛和意义，通过反复解读中心段落，实现对整体文本的深刻理解。对中心句的解读是提高学生感知能力的主要起点。中心句具有高度呈现文本意义、表达作者观点的作用。如果学生对中心句有深刻的理解，他们可以在文本解读中包含主线，对文本的理解和理解会更加准确。对中心段的解读是对中心句解读的延伸和拓展，也是提高学生感知能力的有效手段。通过对中心段的理解，学生很容易理解文本。在分析中心句和段落的过程中，要把握文眼作为切入点。所谓文眼，其实就是能高度表达文章主题的关键词，引导学生掌握关键词，有效提高学生的感知能力。例如，在阅读《生命的价值》时，学生可以找到文本的中心句子，“生命的价值就像这块石头，在不同的环境中有不同的意义：一块微不足道的石头，因为你的珍惜，珍惜销售，提高了它的价值，被称为稀世珍宝。你不像这块石头吗？只要他们重视自己，生活就有意义，有意义”，能找到文章的中心段落是最后一段，让学生抓住“重视自己”的眼睛，探索生命的价值在于自我尊重和肯定，在于乐观和自信的生活，不仅理解中心句子，而且很好地理解文本的主题。在解读这篇阅读时，学生通过对中心句的感知快速理解文本，感知能力进一步提高。

 

2.学会“窥斑见豹”，用丰富的联想培养学生的感知能力

 

感知能力实际上是一种更深层次的联想和分析能力。从阅读教学中可以发现，学生对一些关键词和句子的分析和解释与文本和现有知识的联想密切相关。因此，要塑造学生的感知能力，就要引导学生在阅读过程中通过联想掌握解决问题的能力。具体来说，就是要学会“窥见豹”，“斑”就是关键词和句子。学生在阅读过程中对这些关键内容进行深入分析，联想现有的知识储备，拓宽对文本的理解；“豹”是整篇文章的中心主题。学生在充分理解主要内容的基础上，结合文章主题再次感知整篇文章，可以快速准确地理解整篇文章，从而达到对文本的深刻理解和解读。例如，“最贵的鸡蛋是“傻瓜”阅读材料，学生抓住“善良”、“纯洁”、“微笑”三个关键词，理解这三个词代表赞美，通过联想之前学到的内容，更深入地理解“智障”这个词的定义，在下一个理解故事情节时，学生被“傻瓜”感动，也感受到善良的价值和感动。通过联想，学生完成了对整个材料的理解，感知能力迅速提高。

 

小学语文阅读教学在小学生价值观、世界观和思维能力的发展和提高中发挥着不可估量的作用。教师要创新阅读教学方法，丰富阅读教学内容，提高阅读教学的整体把握能力，促进小学感知能力的提高，使小学语文阅读教学既能实现明确的教学目标，又能为小学生的长远发展打下基础。