让学生了解课文中语言的巧妙运用
作者：发表网 如您是作者，请告知我们
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。
什么是语感？语感是一种语言修养，是一种对语言系统的敏锐感觉。语感能力是在长期规范的语言感受和语言运用中发展起来的一种直接快速的语言感知能力。然而，从小学到中学，学生经历了9年的语文课程学习，每个学生对文章的阅读能力和文章思想情感的体验能力都会有所不同。在长期从事高中课堂教学活动的过程中，我有效地结合了自己的教学实践，在培养高中生的语文语感方面有着独特的见解，并在实践中得到了验证，取得了明显的效果。
总体理解:高中生语文的语感从“感受”开始――领悟――积累――“应用”，这四个方面，也是新课程改革下的新举措。
一、“感觉”：语文教师引导学生阅读，不仅要感受课文的语言，还要感受文章的情感
虽然高中生经历了9年的汉语学习，但在汉语“阅读”中，必须继续要求学生阅读更多的课堂文章和课外文章，以加强学生的阅读训练；中国教师可以创造学生听模型阅读课程，让学生感受到文章所表达的艺术理念。例如，在学习“沁源春长沙”课程时，教师可以安排教师泛读（或多媒体教学手段）“沁源春长沙”，让学生认真听老师的阅读，注意语气。
其次，老师安排阅读提示，让学生以情感的语气阅读整个单词，通过学生阅读更多，反复阅读，直到学生阅读文章的一般意义，可以有一定的情感色彩阅读。
最后，让学生自由阅读整首诗。这样，让学生听，学生阅读，学生感受毛泽东1925年10月，毛泽东从韶山到广州，经过长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆过去的岁月。
二、“理解”：让学生了解课文中语言的巧妙运用，也离不开学生对文章思想内容的理解，以及对写作技巧的理解
《高中新课程标准》的“语言应用”明确指出：“语言表达是否严谨有序，注重语言艺术和实际效果；能够更好地理解和理解语言的发展和变化，更好地理解语言应用的创新和标准化，调查学生对语言现象的敏锐性和探索兴趣，调查他们是否能使用一些基本的知识和方法来分析和探索语言问题。”这就要求高中生在语言方面比小学和初中有更高的要求；对文本思想内容的理解应从现代观点和历史的角度进行判断。
例如，在学习沁园春长沙时，教师正在实现教学目标：让学生用自己的语言描述作者写的风景，看看学生是否掌握了风景的特点。它可以引导学生在课文中使用定点变化、动静结合、鲜明对比、注重炼字等，描述风景的特点，让学生理解，不仅让学生理解课文的思想内容，而且锤炼语言，提高写作技巧。