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如果孩子长期专注于学习，就会出现大脑混乱、恍惚状态，也会带来一系列的心理变化，表情也会变得非常僵硬。过早的标准化学习也会导致儿童近视、驼背，甚至减肥和其他不良现象。因此，幼儿教育的“小学”对儿童的全面发展非常不利，也不利于儿童的身心发展。这也成为了教育和发展的阻力，因此，克服幼儿教育“小学”的倾向，给幼儿园一个原始的面孔，让儿童在自由空间发展，是我们教育工作者的责任。

 

一、幼儿教学“小学化”的趋势

 

在儿童教学中，有时为了加快儿童学习的步伐，在教育过程中会出现“小学”的思想倾向，我们一直把幼儿教育作为基础教育，事实上，幼儿是玩耍的时期，学习只是有条件的渗透，不能没有原则地加强。努力加强自身素质的提高，合理规范教学。为了吸引学生，许多幼儿园将进行“小学”教育，并将小学课堂的教育理念转移到幼儿教学课堂上。

 

二、幼儿教学“小学化”措施

 

1.加强有关部门的监督评价

 

有关部门必须充分利用自身监督评价的权力，因为这是幼儿教育健康发展的重要保障。一方面，增加教学设备的更新，为教学建立基本的设施保障，可以改善办学条件和办学方式。另一方面，要加强对幼儿园的监督评价，合理定位幼儿园的办学方向和机制。

 

2.提高教师素质

 

教育改革的重要因素是教师，必须加强幼儿园教师素质教育培训，现在由于教师能力有限，渴望成功开展教学活动，考虑一些问题太简单，是让孩子学习更多知识，忽视许多问题，没有为孩子建立正确的价值观和完整的价值体系，教学模式符合幼儿园的发展要求和学生的具体情况。

 

3.改变父母的价值观

 

如今，许多幼儿园为了满足家长的需要，小学学习内容作为教学的重点，家长为了孩子未来有良好的发展，赢在起跑线上，会非常认可这种教学方法，老师可以迎合家长的心态，会做一些练习或测试问题让孩子回家完成。因此，要改变家长的价值观，充分利用网络、媒体等一系列方式加强教学方法，使家长充分了解当代教育的新思想，充分利用这一思想更新教育理念。因此，为了改变父母价值观的形成，缓解孩子的学习压力，我们应该采取多种方式，合理建立孩子的思维体系，改变父母的教育理念，为孩子创造一个轻松的学习氛围。

 

如果我们想克服幼儿教育的“小学”倾向，就要高效地按照国家法律法规做事，根据孩子的身心状况合理规划幼儿教育，更新家长的教育理念，提高他们的教育意识。这样，通过多方合作，可以营造轻松和谐的儿童学习氛围，让孩子在这种环境下得到最全面、最健康的发展。科教兴国，以教育为导向，幼儿教育任重道远。只要我们相信在各级政府的支持和配合下，我们就能积极进取，勇于开拓，锐意进取，研究新形势，处理新问题。可以说，可以建立幼儿教育改革的新局面。