如何在材料作文中培养学生的思维能力？
作者：发表网 如您是作者，请告知我们
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。
如何在材料作文中培养学生的思维能力？
1. 提炼材料中心
这种方法是材料作文写作中最常见的方法，也是学生最容易掌握、最安全的考试方法。学生在写材料作文时，通过阅读材料准确总结材料的中心思想，作为作文的主题，所以作文一般不会跑题。例如，在人民教育版教科书对应的材料中，小学生说盖达尔的盒子很随意，这与他的身份不一致。盖达尔笑着回答说，如果盒子很有名，而且他很随意，那就更糟了。我们可以从材料中提取材料的中心是生活不能随意。
2. 把握关键句
很多时候，材料中会出现问题的句子，这些关键句子可以作为考试的突破口。这些能突出中心思想的句子往往出现在材料的最后，或者材料中人们的观点和评价中。人民教育版教材试卷中有这样一篇文章，讲述了孤儿院小男孩卖石头卖高价的故事。整个材料很长，但最重要的部分是材料的最后一句话。院长对男孩说：“生命的价值就像这块石头。一块非常微不足道的石头因为你的珍惜而提高了它的价值。”
3. 根据推出结果的原因
作文考试中的许多材料都有因果关系。学生应该学会先找出事件的结果，然后根据结果介绍结果的原因。通常，原因与作文的主题有关。例如，人民教育版教科书对应的试题中的一份材料，喜欢喝酒的猩猩，在村民的劝说下，抵挡不住喝醉的诱惑，最终被村民抓获。我们可以看到，结果是被捕的，主要原因是猩猩抵挡不住诱惑。
4. 由物及人
在写材料作文时，描述“事物”的材料往往不是简单的写作。学生需要根据事物与人联系起来，将材料中事物的特性转化为人的品质，从而找出我们的灵感或警示，提取下一步写作的观点[3]。
5. 明确作者的感受和褒贬
学生应该学会根据材料掌握命题者的情感倾向，这可以说是正确审查问题的基础。如果材料的褒贬不一，那么这篇作文的分数就不会很高了。为了正确理解命题者的情感色彩，学生应该培养他们对单词的敏感性，这样他们就可以准确地找到表达褒贬不一的句子，仔细体验，最终确立写作的最佳想法。
6. 结束语
纵观历年人民教育版教材的高考作文，材料作文占大多数。在语文考试中，通常“作文得天下”，作文中的考试非常重要。可见，学生要想取得更好的成绩，就必须具备材料作文的考试能力。教师要系统地教学生考试方法，加强对学生的考试培训。同时，学生要努力掌握方法，多练习。
上一篇：目前高中语文材料作文中存在的问题
下一篇：没有了 【发表流程】