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随着网络信息技术的不断普及，微课教学模式作为网络时代的创新产物，在课堂教学实践中得到了越来越广泛的应用。与传统教学方法相比，高中英语教学中通过教学视频、教学内容、实践测试等进行微课教学，可以帮助学生巩固知识，大大提高教学质量，是一种值得大力推广的教学模式。

 

1.微课内涵及其优势

 

微课是以短视频为载体，教师记录教学重点知识或难点问题的形式。根本原因是微课是网络时代的产物，可以广泛传播，易于学生集中学习。它不同于传统的课堂教学形式，教学课例、教学设计和教学方案明显不同，是一种新型的教学资源。

 

与传统课堂相比，微课具有时间短、内容精细、针对性强、反馈性强的优点。通常，教学视频持续时间约为5～8分钟，最长不超过10分钟。微课的短时间特点促使教师简化课堂教学内容。教师可以在几分钟内重点讲解教学中的关键知识或难点问题。知识点的重点有利于学生更加集中注意力。此外，教师可以通过反复观察发现自己的教学问题，进而不断提高自己的教学水平；学生也可以反复学习视频中的关键知识，巩固自己对现有知识的掌握。

 

2.高中英语教学中微课模式的应用

 

随着信息时代的到来，许多学校引入了多媒体、短、灵活的微型课程，学生可以随时随地使用互联网、手机、iPad等学习。微型课程的灵活教学方法更能满足新时代教学的需要。

 

2.1微课使教学导入更加灵活

 

微n是一种占用时间较少的课程模式。教师可以利用微课视频将主题导入正式课程，激发学生的学习兴趣，充分调动课堂氛围，在正式课程开始前吸引学生的注意力。例如，当谈到the时 Olympic 在Games单元中，教师可以利用奥运会的微课视频导入课堂内容，帮助学生提前进入学习状态。教师还可以提前将本课程涉及的关键知识录制到微课视频中，帮助学生提前预习知识。此外，在课程中讲解关键知识时，学生可以通过微视频更快地接受这些知识，有利于系统地学习所有知识内容。在微课教学的引入过程中，视频内容不仅要有趣，还要与课堂内容相结合，突出知识本身的意义和启迪作用，让学生印象深刻。

 

微课可用于课前导入，也可用于课堂上。例如，在Pre-reading部分的教学中，Dooe-readingyouknowanydifferencesbetweentheancientandmodern Olympic Games？在导读中，笔者将利用微课材料帮助学生了解奥运会的历史和发展。在课堂上，笔者首先向学生讲解课堂上的知识，通过微课视频帮助学生理解难以理解的内容；同时，也可以提前设置合理的问题，激发学生对知识的兴趣和好奇心，帮助学生在讨论后通过视频对问题的答案有更直观的了解，从而促进学生的自主学习，既减轻了教师课堂上的教学压力，又保证了学生在学习中始终保持积极性。

 

2.2微课使教学内容更加生动

 

微课的内容丰富多样。在课堂教学过程中，教师要充分利用微课，帮助学生积极吸收课堂内容。微课教学内容具有针对性强、内容精炼、教学设计严谨等特点，能最大限度地帮助学生理解和记忆课堂重点知识。英语课堂中微课的融合，可以让学习内容更加立体地呈现给学生，让学生从英语听、说、读等方面得到学习和锻炼。在选择微课内容的过程中，教师需要注意与课堂内容的联系，避免知识的过度跳跃，使学生难以接受知识，不利于学生掌握关键知识。例如在Reading & 在Comprehending部分的教学中，对Part1：there are two sets of 在Games的阅读分析中，我们可以使用介绍thes的帮助 ancient Olympics VS the modern Olympics历史的微课材料，讲解了奥运会的词汇、发展史、奥运渊源等内容。在丰富学生视听的同时，灵活地将part1的内容传授给学生；同样，对于part2中关于every的内容， country wants the opportunity，也可以借助微课材料呈现给学生，帮助学生掌握这部分内容。

 

此外，微课本身也是英语教学中多媒体教学手段的有益补充。在信息应用日益广泛的今天，多媒体教学是教育领域不可缺少的教育手段。虽然一些学校引进了多媒体教学的相关设备，但它们的应用非常有限。多媒体设备在英语教学中的使用一度停留在展示课件的层面。多媒体课件在一定程度上丰富了课堂教学方法，但对提高学生的学习兴趣影响不大。微课的引入不仅弥补了多媒体教学的不足，而且满足了学生的好奇心和随时随地学习的要求。这样，英语教师就可以专注于提高课堂内容的生动性和多样性，以确保英语课堂的顺利进行。

 

2.3微课使复习阶段更具体

 

预习和复习可以帮助学生最大限度地掌握课堂的关键知识。以上指出，课前引入微课可以帮助学生预习本课的关键知识，激发学生的学习兴趣，微课本身的特点可以确保学生在课后复习和巩固所学的知识。在微课普及之前，学生只能通过做家庭作业来测试自己对知识的掌握情况。教师只有在批改作业后，才能对全班的知识有一定的了解，并在接下来的课程中补充和巩固知识，很容易降低课程知识传播的效率。微课模式应用后，只要有网络环境，学生就可以随时随地拿出老师录制的微课视频，巩固和复习课堂内容。

 

除了及时复习课堂内容外，教师还可以专门准备系统复习的视频，帮助学生分阶段复习。教师可以整理和总结wordpowder内容中的重点和难点，并将其制作成微课视频材料，作为学生的复习材料。过去，学生在系统分阶段复习时，只能通过自己的课堂笔记、作业和试题来巩固。与传统的复习方法相比，微课教学具有更丰富的复习内容和教学模式，可以帮助学生最大限度地巩固学习知识，引导学生完成知识复习、总结升华的过程，是学生复习阶段的有力工具。

 

3.结语

 

总之，微课教学模式的应用大大提高了学生学习英语的积极性，使学生学习英语知识更加客观，在一定程度上提高了学生的学习质量。教师在教学过程中需要不断总结经验，通过反复观看微课视频发现英语教学中存在的问题，结合学生的特点，不断优化微课教学方法，使微课教学的应用创造更好的教学效果。